Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ska vi snacka livsfrågor?: En studie om hur lärare arbetar med livsfrågor i religionsundervisningen i årskurs 3
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien syftar till att undersöka hur lärare i årskurs 3 arbetar med livsfrågor i religionsundervisningen samt om läroplanens påstådda kontinges påverkar lärares didaktiska val. Det empiriska materialet samlades in genom en kvalitativ metod i form av 5 semi-strukturerade intervjuer med 5 respondenter, alla lärare med erfarenhet av religionsundervisning i årskurs 3. En analys av resultaten genomfördes utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv som ser på innehållet i läroplanen som kontingent, vilket kortfattat innebär att det är ”icke på förhand givet”. Ytterligare undersöktes ifall någon av de två kategorier inom livsfrågor, kontextuella eller allmängiltiga betonas mer, samt vilken grund läroplanen utgör i arbete med livsfrågor. I enighet med andra studier visar resultaten från studien vikten av livsfrågornas betydelse i undervisningen. Det medan verkligheten visar en annan uppfattning där tidsbrist, osäkerhet kring ämnets tillhörighet och etiska dilemman kopplade till personliga åsikter innebär att livsfrågornas roll blir åsidosatt. Resultaten visar även att de kontextuella frågorna är den kategori som betonas mer och att de allmängiltiga frågorna, på bekostnad av hur läroplanen tolkas, hamnar i skymundan samt att läroplanen, trots dess påstådda kontingens, ofta används som utgångspunkt i arbete med livsfrågor.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 42
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
Livsfrågor
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-387819OAI: oai:DiVA.org:uu-387819DiVA, id: diva2:1330544
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Available from: 2019-07-02 Created: 2019-06-25 Last updated: 2019-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(432 kB)12 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 432 kBChecksum SHA-512
b100554a68042916e517fc81d832a7a0e07d934f25f00cfd018c416681c32bc6730babf89ca6be73a6d6f65b3a413e4e48a9372254fd5aaeabb058702a1cda5b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 12 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 70 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf