Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad påverkar en lärares val av metod för arbetet med elevernas läsinlärning?
Kristianstad University, Faculty of Education.
Kristianstad University, Faculty of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vårt arbete är att synliggöra de val en lärare ställs inför när det handlar om hur de vill arbeta med elevers läsinlärning. Vi vill med detta arbete fokusera på lärarnas egen uppfattning om varför de väljer som de gör. Vi vill undersöka om lärarna anser sig ha den kompetens som krävs och känner sig bekanta med den forskning som bedrivits i detta ämnet. Det har gjorts en del forskning om betydelsen av kompetens och fortbildning för lärarnas arbete i detta sammanhang och det presenterar vi i detta arbete. När det handlar om yttre faktorer som kan påverka så som ekonomiska resursers betydelse är forskningen betydligt mer begränsad. I vår empiriska studie har vi valt att följa ett fenomenologiskt förhållningssätt då vi vill undersöka lärarnas egna åsikter. Som metod har vi valt semistrukturerade intervjuer som vi sedan analyserar och diskuterar i vår studie.

I studien har det framkommit att många lärare upplever att de har ganska goda möjligheter att välja läsinlärningsmetod men att de ändå behöver ha ekonomin i åtanke. Det har även visat sig att de flesta lärare väljer metod efter beprövad erfarenhet och i samarbete med kollegor. Deras val styrs inte i så stor del av vad forskning säger. Vi har även kommit fram till att lärarna i vår studie anser sig ha goda kunskaper om läsinlärning men att man aldrig kan bli fullärd.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 43
Keywords [sv]
Läsinlärning, Sociokulturellt perspektiv, Kognitivt perspektiv, Kompetensutveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-19538OAI: oai:DiVA.org:hkr-19538DiVA, id: diva2:1330535
Educational program
Grundlärarutbildning: förskoleklass och årskurs 1-3
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-27 Created: 2019-06-25 Last updated: 2019-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(534 kB)20 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 534 kBChecksum SHA-512
b5bc468ab5c1cfbe994cbec5762044027e0eec6272d95796e87b558c8efe7d620f9bafd8de75de24d9ef0dda1d1155f54b0e7b7771b9e82a8acd4be73ef8afe9
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, MarthaStarheim, Sara
By organisation
Faculty of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf