Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Uppfostrar vi en icke-läsande generation?: - en undersökning om förskollärares syn på högläsning
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Are we raising a non-reading generation? : - a study of preschoolteachers views on reading aloud in preschool (English)
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen var att ta reda på hur förskollärare resonerar kring högläsning och sin egen roll i sammanhanget ur ett didaktiskt perspektiv. Vi ville undersöka hur högläsning genomförs, vilket lärande som sker och vilka faktorer som beaktas i val av barnlitteratur. För att ta reda på detta användes intervjuer som metod för datainsamling där åtta stycken förskollärare deltog. Det framkommer i undersökningen att högläsning sker i verksamheterna på olika sätt. Läsningen är ofta spontan men det är vanligt att ha en planerad lässtund om dagen också, oftast i form av läsvila. Det går också att läsa på olika sätt, inte bara ur en bok, även i form av flanosagor eller digitala sagor. Förskollärarna ser boken som ett didaktiskt verktyg, framförallt ser de att barnen utvecklar sitt språk men använder också boken som kunskapskälla. Det gick att urskilja två huvudsakliga faktorer som beaktades vid litteraturval hos förskollärarna, delvis utifrån barnens kunskapsnivå och intressen, delvis vad böckerna signalerar. Utifrån sin förskollärarroll ansåg respondenterna att förutsättningarna som ges är viktiga, såsom läsmiljön och att anordna mindre läsgrupper. Förskollärarna ser också ett behov av att föra en dialog med barnen under eller efter lässtunden. Det handlar om att barnen ska ges möjlighet till djupare förståelse både för nya begrepp och bokens handling. Det framgår av undersökningen att högläsning anses som viktig av förskollärarna då de har ambitioner om att alla barn ska få delta i en lässtund varje dag.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 26
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Högläsning, språkutveckling, förskola, scaffolding
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-44586OAI: oai:DiVA.org:mdh-44586DiVA, id: diva2:1329527
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-27 Created: 2019-06-24 Last updated: 2019-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(447 kB)24 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 447 kBChecksum SHA-512
1c8d8d319a454a7fbb27088884f961c9b45957cf156169131603aa609930872ca1b8f036dff2ed285721a1d95585ac9a0ff114c18ce7b4da520b29d7bded63bb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 24 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 21 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf