Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares beskrivningar av hur de konstruerar undervisning utifrån ett samiskt perspektiv
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Preschool teachers descriptions of how they construct teaching from a Sámi perspective (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare konstruerar undervisning ur ett samiskt perspektiv i samiska förskolor. I studien har kvalitativa intervjuer med tre förskollärare genomförts. Förskollärarna har valts ut utifrån erfarenheter av att arbeta i samiska förskolor, kännedom om samiska traditioner samt behärskande av det samiska språket. Studien utgår från ett socialkonstruktionistiskt perspektiv vilket är betydelsefullt för att få veta hur förskollärare konstruerar undervisning i förhållande till ett samiskt perspektiv. Studien kopplar samman undervisningsbegreppet med det samiska perspektivet för att undersöka om det har betydelse för hur barn undervisas. Resultatet visar att undervisning ur ett samiskt perspektiv innebär att applicera och transformera traditionell samisk kunskap i förskoleverksamheten. Det är vanligt att barn undervisas om traditionella metoder och redskap samt det samiska tankesättet med hjälp av temaarbete, miljö och berättelser. Det samiska perspektivet väger tungt i konstruktionen av undervisning. Men trots vikten av att arbeta med det samiska perspektivet finns inget stöd i varken läroplan eller styrdokument. Resultatet visar att det är upp till varje förskollärare att själv utforma det samiska perspektivet i undervisning för att stärka barns rätt att utveckla sin kultur och sitt språk.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 40
Keywords [sv]
Förskola, kultur, samiskt perspektiv, språk, undervisning
National Category
Pedagogical Work Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-74812OAI: oai:DiVA.org:ltu-74812DiVA, id: diva2:1328351
Subject / course
Student thesis, at least 15 credits
Educational program
Pre-school Education, bachelor's level
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-25 Created: 2019-06-20 Last updated: 2019-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1053 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1053 kBChecksum SHA-512
8f75b199b192471b903390936a0549e8816ff7bbaf3ea3bf024de325c58d26d0795cdd8ca7dee28220d2c44fadf99890b80bc7e97acf209a18df7e24575b91fb
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Blind, Stina
By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Pedagogical WorkHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 80 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf