Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur arbetar pedagoger kommunikativt för att göra nyanlända barn delaktiga?: En intervjustudie med pedagoger i förskolan
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How do educators work communicatively to involve newly arrived children? : a interview study with educators in preschool (English)
Abstract [sv]

Barngrupperna i dagens förskola har fler barn med annat modersmål än svenska till skillnad från förr. Pedagogerna i förskolan kommer där av oftare i kontakt med barn med annat modersmål, vilket kan medföra att pedagoger behöver vara mer lyhörda. Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger arbetar kommunikativt för att göra nyanlända barn delaktiga. Datainsamlingen har genomförts i form av intervjuer som analyserats med en temainnehållsanalys. Intervjuer genomfördes med sex pedagoger från olika förskolor i flerspråkiga områden. Studien utgick från våra frågeställningar ”Hur uppfattar pedagoger begreppet nyanlända barn?”, ”Hur arbetar pedagogerna kommunikativt med nyanlända barn?” samt ”Vilka verktyg används för att få barnen delaktiga i verksamheten?”.  I analysen framkom tre teman; kommunikation, multimodal kommunikation samt delaktighet. Resultatet visar att genom att använda sig av olika redskap för kommunikation, exempelvis bilder, tecken som stöd kan pedagogerna i förskolan göra nyanlända barn mer delaktiga utan att inneha samma språkkunskaper. Användandet av kroppsspråk, musik och bild etcetera, kan bidra till en gemensam förståelse. Ytterligare visade resultatet att pedagogernas närvaro och närhet är viktig för att barnen ska känna trygghet. Studiens slutsatser är att pedagoger från olika förskolor arbetar på liknande sätt med kommunikativa verktyg som möjliggör för nyanlända barns delaktighet i verksamheten. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44734ISRN: JU-HLK-JU-1-20190815OAI: oai:DiVA.org:hj-44734DiVA, id: diva2:1328205
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-25 Created: 2019-06-20 Last updated: 2019-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(338 kB)35 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 338 kBChecksum SHA-512
204a73198a7fefde99f972bc102c9f5e20fa01300fc064849624fd3afd79185a465259afbafe8374e1bae1067d49833f01d3d21c8a4ccf96a63a946b5a150893
Type fulltextMimetype application/pdf

Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 35 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 228 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf