Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Räkna i boken": En kvalitativ läromedelsanalys som undersöker möjligheten för lärare att uppnå differentieringsuppdraget med hjälp av läroboken
Linköping University, Department of Mathematics.
Linköping University, Department of Mathematics.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"Work with Your Books" : A Qualitative Textbook Analysis that Researches the Opportunity for Teachers to Achieve Differentiation by Using the Textbook (English)
Abstract [sv]

Det här produktionsarbetet undersöker hur enligt tidigare forskning erkända differentierade strategier återfinns i  läroböcker som används i kursen Matematik 2b, en kurs där en stor andel elever får underkänt betyg. Många lärare  utgår från lärobokens uppbyggnad när de utformar sin matematikundervisning vilket lägger stor vikt vid hur läroboken  är utformad. Syftet med arbetet är därför att undersöka om läroböcker som används i kursen Matematik 2b är  utformade på ett sätt som hjälper läraren att lyckas med sitt differentierande uppdrag i det inkluderande klassrummet. Resultatet införskaffades genom en kvalitativ innehållsanalys och visade att strategierna struktur, mängdträning,  explicita instruktioner, metastrategier, vardagsmatematik och visuella representationer återfinns på flera olika sätt,  både i lärobokens förklarande text och övningsuppgifter. Slutsatsen är att läroböckerna har potential att ge läraren förutsättningar för att lyckas med differentieringsuppdraget. Dock krävs det att läraren är förtrogen både med  läroboken och elevernas olika behov för att kunna använda läroboken på ett sätt, som möter dessa behov.

Abstract [en]

This production paper examines how differentiating instructional strategies that are acknowledged by earlier research  are found in textbooks that are used in one of the upper secondary courses in math, a course that a great proportion of students fail. Many teachers base their instruction in mathematics on the textbook, which imposes great significance on how the textbook is designed. The purpose of the paper is therefore to examine if textbooks that are used in the course are designed in a way that helps the teacher to achieve with their differentiating task in the inclusive classroom. The  result was obtained through a qualitative content analysis and showed that the strategies structure, extended repetition, explicit instruction, meta strategies, everyday math and visual representations were found in a variety of ways, both in the  explanatory text and the exercises of the textbooks. The conclusion is that the textbooks have potential to provide the  teacher with prerequisites to succeed with their differentiating task. However, this requires that the teacher is  conversant with the textbook in order to be able to use it in a conscious way which addresses different student needs.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 56
Keywords [en]
mathematical difficulties, upper secondary school, textbook analysis, instructional strategies
Keywords [sv]
matematiksvårigheter, gymnasiet, läromedelsanalys, undervisningsstrategier
National Category
Pedagogical Work Learning Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-157703ISRN: LiU-LÄR-MA-A--2019/02--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-157703DiVA, id: diva2:1327384
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-19 Created: 2019-06-19 Last updated: 2019-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(647 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 647 kBChecksum SHA-512
fc1f2197eb7e2dd100fbebe5503ebd339b54c1a8375a62fd3cfe0f5ec5ff29bea6303395fc2d32c0c8f5222c0d9d9b2287bebbd5e7605d435af68cfec11b5a38
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Pedagogical WorkLearningDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf