Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi skulle kunna använda datorerna mer än vad vi gör": En kvalitativ studie om lärares uppfattningar av en-till-en-konceptet i svenskämnet.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"We could use the computers more than we do" : A qualitative study of teachers' perceptions of the one-to-one concept in the Swedish subject (English)
Abstract [sv]

Digitaliseringens utveckling i skolan går i takt med den teknologiska utvecklingen av det omgivande samhället. Ny och mer lättillgänglig teknologi skapar nya möjligheter för skolan. Som en följd implementerar allt fler skolor en-till-en på olika grunder. Således är studiens syfte att undersöka fem lärares uppfattningar om och förhållningssätt till en-till-en-konceptet i svenskämnet, årskurs 4–6. Vidare syftar studien att ta reda på hur undervisningen ser ut idag och vad det finns för utvecklingspotential angående en-till-en som arbetssätt.

Studien tar sin utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet och semistrukturerade intervjuer användes för att samla in studiens material samt besvara följande frågeställningar:

  • Hur använder fem lärare i årskurs 4–6 en-till-en i svenskundervisningen?
  • Hur upplever fem lärare i årskurs 4–6 att en-till-en påverkar sättet att undervisa i svenskämnet?
  • Hur upplever fem lärare i årskurs 4–6 att arbetet med en-till-en i svenskundervisningen kan utvecklas?

Resultatet visar att en-till-en i huvudsak används och fungerar som ersättning för den redan befintliga undervisningen, närmare bestämt som ersättning för arbetsbok, penna och papper. Vidare visar resultatet att en-till-en bidrar till en formativ, individanpassad och elevcentrerad undervisning samt att det motiverar eleverna. Slutligen framkommer det av resultatet att skolors system och plattformar eventuellt kan motarbeta digitaliseringen och att en-till-två skulle kunna vara ett alternativt arbetssätt till en-till-en.

Abstract [en]

The development of digitalization in the school is in step with the technological development of the surrounding society. New and more accessible technology creates new opportunities for the school. As a result, more and more schools are implementing one-to-one on different grounds. Thus, the aim of the study is to examine five teachers' perceptions of and approach to one-to-one in the Swedish subject. Furthermore, the study aims to find out how the teaching looks today and what there is for development potential regarding one-to-one as a way of working.

The study takes its point of departure in the socio-cultural perspective and semi-structured interviews were used to collect the study material and answer the following questions:

  • How do five teachers in grades 4-6 use one-to-one in the Swedish subject?
  • How do five teachers in grades 4-6 experience that one-to-one affects the way in which the Swedish subject is taught?
  • How do five teachers in grades 4-6 experience that the work on one-to-one in the Swedish subject can be developed?

The result shows that one-to-one is mainly used and serves as a replacement for already existing teaching, more specifically as a replacement for workbook, pen and paper. Furthermore, the result shows that the one-to-one contributes to a formative, individualized and student-centered teaching and that it motivates the pupils. Finally, the result show that schools' systems and platforms can possibly counteract the digitization and that one-to-two could be an alternative to the one-to-one.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 41
Keywords [sv]
En-till-en, 1:1, svenskundervisning, SAMR
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44657ISRN: JU-HLK-JU-2-20190761OAI: oai:DiVA.org:hj-44657DiVA, id: diva2:1326998
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-19 Created: 2019-06-18 Last updated: 2019-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(691 kB)34 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 691 kBChecksum SHA-512
5428dd1a1b7874d07e13a5473fa3324b2c2258b9bf4eccfd8615450437ab0765a4b08e042febc01e93322610b81ce1cbcbbcc918a02c55157556109e1706e015
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 34 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 65 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf