Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läslust och läsförståelse: Förhållandet mellan elevers läslust och resultat på LäSt-läsförståelsetest
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
The joy of reading versus reading comprehension (English)
Abstract [sv]

Idag uppmärksammas det runt om i samhället att läsning är grunden för all inlärning och om vikten av att barn finner läsglädje. Syftet med denna studie var att undersöka vad som bidrar till läsning för flickor respektive pojkar. Studien utgick från att undersöka förhållandet mellan elevers läslust och deras resultat på läsförståelsetestet LäSt. Målgruppen för undersökningen var elever i årskurs 3. Med hjälp av testet har det sedan gjorts tolkningar utifrån ett genusperspektiv, elevernas totala poäng och intervjudata. Studien har sin utgångspunkt i den sociokulturella teoribildningen och läroplansteori med fokus på begreppet läslust. Med tillgång till informanternas resultat på läsförståelsetestet och genom kvalitativa intervjuer framkom det i samstämmighet med tidigare forskning, att det finns skillnader mellan pojkar respektive flickors läslust. Flickorna och pojkarna som gick att identifiera som elever med läslust, presterade också bäst på läsförståelsetestet. I jämförelse mellan de pojkar och flickor som fick högst poäng på testet, var det flickorna som var i framkant. Det som bidrog och påverkade elevernas läslust var en socialiserande läsmiljö, val av texter, god läsförmåga, högläsning, samt en textrik och läsfrämjande miljö. Tekniken har också betydelse för elevernas läslust och läsförståelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 54
Keywords [sv]
digitalisering, genus, läsförståelse, läslust, LäSt-läsförståelsetest
National Category
Humanities and the Arts Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-74631OAI: oai:DiVA.org:ltu-74631DiVA, id: diva2:1325974
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Primary Education - Pre-School and School Years 1-3
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-20 Created: 2019-06-17 Last updated: 2019-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1293 kB)26 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1293 kBChecksum SHA-512
813267a042c9620d4595111874af98937542ffebfcaeb9ae8581cb15940465b5a0dc2c3d88f468af89c74ed0c1367271165fe1526264f037f5dedb20f415ff58
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lundgren, Emma
By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Humanities and the ArtsEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 26 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 72 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf