Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktiska möjligheter för inkluderande läsundervisning i årskurs 7–9: En studie av fem svensklärares uppfattningar om hur de arbetar för att stödja alla elevers läsutveckling
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Didactic Opportunities for Inclusive Reading Instruction in Grades 7-9, Secondary SchoolDidactic Opportunities for Inclusive Reading Instruction in Grades 7-9, Secondary School : A Study of Five Swedish First Language Teachers' Views on Their Work to Support All Pupils' Reading Development (English)
Abstract [sv]

Denna studie analyserar förebyggande specialpedagogiskt och didaktiskt arbete med fokus på hur lärare anpassar undervisningen i läsning för att stödja alla elevers läsutveckling. Utifrån den gemenskapsorienterande definitionen av inkludering och didaktisk inkludering undersöker studien hur ämneslärare i svenska beskriver att de arbetar för inkluderande läsundervisning. Syftet är att beskriva och analysera svensklärares uppfattningar om didaktiska möjligheter för inkluderande läsundervisning i årskurs 7–9. Studien undersöker den didaktiska gestaltningen, således hur lärarna beskriver att en inkluderande läsundervisningen tar sig uttryck, samt vilka metoder och arbetssätt lärarna använder. Studien har en kvalitativ ansats och utgår från tematisk analys. Jag har genomfört semistrukturerade intervjuer med fem ämneslärare i svenska som undervisar på högstadiet. Utifrån analysen av intervjusvaren fann jag fem kvalitativa teman som fångar essensen i det informanterna uppfattar som didaktiska möjligheter för inkluderande läsundervisning. Dessa är; anpassad läsundervisning utifrån gruppens och individens förutsättningar, gemensam läsning, gruppsammanhanget som utgångspunkt för att för att lära av varandra i läsundervisningen, tydlighet och variation i läsundervisningen samt gemensam introduktion, kontinuerlig uppföljning och modellering av läsningen. Resultaten lyfter fram läsundervisning och metoder som främjar inkludering och att de didaktiska val läraren gör har stor betydelse för att skapa gemenskap och delaktighet. Centralt i resultatet är att utgå från gemensam läsning i klassrummet. Detta skapar en gemensam erfarenhetsbas som utgör grunden för att lära av varandra och uppleva sig som en del av ett sammanhang. En av studiens mest centrala slutsatser är att arbete med gemensam läsning med gruppen som utgångspunkt är en förutsättning för inkluderande läsundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
Specialpedagogik, inkludering, didaktik, läsundervisning, didaktisk inkludering, läsförståelse
National Category
Pedagogy Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-157621ISRN: LIU-IBL-/SPLÄR-A-19/24-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-157621DiVA, id: diva2:1325828
Subject / course
Special Education Needs Programme
Educational program
Special Education Needs Programme
Presentation
2019-06-05, KG42, Campus Valla, Linköpingsuniversitet, Linköping, 15:30 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-20 Created: 2019-06-17 Last updated: 2019-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(784 kB)302 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 784 kBChecksum SHA-512
594295c3659876340ab420ee227783d6142f0135aa5f506b2d67f0bcc6c8c10053ee549ec28f1e309547fc1326b383376b7b4282b8ed1bc1c04286511334e06b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Seifors, Karin
By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
PedagogyDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 302 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 708 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf