Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Forskningsbaserade Tester inom Elektromagnetism: Svenska översättningar av Brief Electricity and Magnetism Assessment (BEMA) och Conceptual Survey of Electricity and Magnetism (CSEM)
Uppsala University, Disciplinary Domain of Science and Technology, Physics, Department of Physics and Astronomy, Physics Didactics.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Svenska översättningar av Brief Electricity and Magnetism Assessment (BEMA) och Conceptual Survey of Electricity and Magnetism (CSEM) har gjorts. BEMA och CSEM är forskningsbaserade flervalsprov som testar konceptuell förståelse inom elektromagnetism och kan vara utgångspunkt för en fysikundervisning med fokus på konceptuell förståelse på flera nivåer av utbildning. Originalfigurer har använts med en figur modifierad för att förtydliga positionen av en partikel (CSEM uppgift 15). För att motivera översättningarna har det argumenterats för en konceptuell fysikundervisning i kontrast mot en traditionell. Detta gjordes utifrån Skolverket, en rapport ifrån Skolinspektionen och ett flertal publikationer inom Physics Education Research (PER). Speciellt har det argumenterats för en konceptuell fysikundervisning inom elektromagnetism genom att en översikt av de konceptuella utmaningar som området ofta innebär för elever har presenterats. Vid tillfällen har det också givits riktlinjer för hur utbildare kan gå tillväga för att bemöta dessa utmaningar.

Utifrån aspekterna svårighetsindex, träffsäkerhet och reliabilitet inom Classic test Theory (CTT) kan BEMA och CSEM anses vara likvärdiga. Den som vill använda BEMA eller CSEM bör därför främst, och kanske också enbart, kolla på vilket av testerna som innehållsmässigt bäst stämmer överens med den aktuella kursen. BEMA och CSEM är innehållsmässigt väldigt lika och har flera uppgifter gemensamma, samtidigt som det finns skillnader, till exempel testar BEMA förståelse för elektriska kretsar medan CSEM inte gör det.

Antar vi att BEMA och CSEM är likvärdiga utvärderingsverktyg, och eftersom båda består av ungefär lika många (31 och 32) uppgifter samt enbart flervalsfrågor, kan de användas som för- och eftertest inom samma grupp eller parallellt om två grupper ska testas inom samma kurs. Uppgifter om elektriska kretsar kan då behöva uteslutas ifrån BEMA för en bättre innehållsmässig överensstämmelse mellan proven. CTT är beroende av testgrupp, och eftersom de CTT resultaten som presenteras är baserade på amerikanska collegestudenter kan det vara lämpligt att som utbildare undersöka om BEMA och CSEM även är likvärdiga inom den kontext som de ska användas.

Abstract [en]

Swedish translations of Brief Electricity and Magnetism Assessment (BEMA) and Conceptual Survey of Electricity and Magnetism (CSEM) have been made. BEMA and CSEM are research-based multiple choice tests on conceptual understanding of electromagnetic concepts. They can be used as a starting point for physics teaching with emphasis on conceptual understanding at several levels of education. Figures are from the original tests with one figure modified in order to clarify the position of a particle (CSEM question 15). In order to motivate the translations I make a case for a conceptual approach to physics teaching in contrast to a traditional. This was based on the Swedish National Agency for Education, a publication from the Swedish School Inspectorate and several publications within Physics Education Research (PER). I Specifically make a case for a conceptual approach to physics teaching within electricity and magnetism with an overview of common student difficulties. Occasionally guidelines for how educators can deal with these challenges are given.

Based on the aspects difficulty, discrimination and reliability within Classic test Theory (CTT) BEMA and CSEM can be considered equivalent. Those who wish to use BEMA or CSEM should therefore mainly, and perhaps only, decide which test to use based on which test that best matches the course in terms of covered content. Contentwise BEMA and CSEM are very similar and have many questions in common. However, there are differences between them. For example, BEMA tests understanding regarding electric circuits while CSEM does not.

If we assume that BEMA and CSEM are equal in quality and combine this with the fact that they are made out of almost the same amount of questions (31 and 32) that are only multiple choice, BEMA and CSEM can potentially be used as pre- and post-tests within the same group or in paralell if two groups are to be tested within the same course. In order to match the two tests in terms of content, electric circuit questions could be omitted from BEMA. CTT results depend on the tested group, and since the CTT results that are presented is based on American college students, further investigation is needed to ensure that they are equivalent also in the Swedish context.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 38
Series
FYSAST ; FYSPROJ1126
Keywords [sv]
BEMA, CSEM, forskningsbaserade, prov, svenska, elektromagnetism, flervalsprov
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-385753OAI: oai:DiVA.org:uu-385753DiVA, id: diva2:1325785
Subject / course
Didaktik
Educational program
Upper Secondary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-26 Created: 2019-06-17 Last updated: 2019-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Forskningsbaserade Tester inom Elektromagnetism(377 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 377 kBChecksum SHA-512
772e1d4f5a7140d865c1e1f937f3866942aa14715d6c3f2b7df71b626a8fd83dde3d7ebb4369be3e056b80fafc0c10e304e79e39282efe9fb81362d9130c967d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Physics Didactics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 25 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf