Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelsestrategier – verktyg för att förstå en text: En kvalitativ studie om hur fem lärare använder sig av läsförståelsestrategier för att utveckla elevers läsförståelse
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading comprehension strategies – implement for understanding a text : A qualitative study on how five teachers use reading comprehension strategies to develop students reading (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur fem verksamma lärare i årskurs 1-3 använder läsförståelsestrategier i sin undervisning för att utveckla elevers läsförståelse. Utifrån syftet formulerades tre frågeställningar: Vilka läs-förståelsestrategier används av lärarna? I vilka undervisningskontexter används läsförståelse-strategier? Vad anser lärarna vara särskilt viktigt i arbetet med läsförståelsestrategier? Studien är av kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer har genomförts. Informanterna i studien är fem behöriga lärare, verksamma i minst tre år i årskurs 1-3. Det insamlade materialet har transkriberats och analyserats noggrant. Resultatet i studien visar att lärarna använder sig av Läsfixarna som är hämtade ur materialet En läsande klass. Lärarna arbetar varierat med läsförståelsestrategier i undervisningen. De arbetar med högläsning, läsläxa, boksamtal, läsgrupper och ämnesintegrerad läsförståelse. Lärarna anser att diskussion och samtal, stöttning och vägledning, varierade arbetsformer, börja i tid, motivation och repetition är viktiga faktorer i arbetet med läsförståelsestrategier.

Abstract [en]

The aim of the study is to examine how five active teachers in grades 1-3 use reading comprehension strategies in their teaching to develop students’ reading comprehension. Based on the aim, three questions were formulated: What different reading comprehension strategies are used by the teachers? In which teaching context are reading comprehension strategies used? What do the teachers regard as important in the work on reading comprehension strategies? The study is based on a qualitative method where semi-structured interviews have been conducted. The informants in the study are five qualified teachers, active for at least three years in grades 1-3. The collected material has been transcribed and analyzed from a sociocultural perspective. The result of the study shows that teachers use ”Läsfixarna” which is a part of the material ”En läsande klass”. The teachers work in various ways with reading comprehension strategies. They use reading aloud, homework focusing on reading comprehension and reading, book discussions, reading groups and reading comprehension in various school subjects. The teachers believe that discussion and dialogue, scaffolding and guidance, varied working methods, starting in time, motivation and repetition are important factors while working with reading comprehension strategies.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [en]
Reading comprehension strategies, Reading comprehension, Reading comprehension strategy teaching, Teaching models in reading comprehension
Keywords [sv]
Läsförståelsestrategier, Läsförståelse, Läsförståelsestrategiundervisning, Undervisningsmodeller i läsförståelse
National Category
Pedagogy Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44561ISRN: JU-HLK-JU-2-20190753OAI: oai:DiVA.org:hj-44561DiVA, id: diva2:1325764
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-18 Created: 2019-06-17 Last updated: 2019-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(414 kB)22 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 414 kBChecksum SHA-512
a6fc1d54f959f8a458a27303d87d0f5ae383ffff4c4f4e14a2f67ea6f99c0c3e049b7eed1d5bf42cc9b1cef843c446db06ffb60ea1f5b414e22ef3dec547a1cb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
PedagogyLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 22 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 64 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf