Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lingvistisk osäkerhet hos svenska grundskollärare: En kvalitativ studie om lärares upplevelse av och inställning till det engelska språket
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Linguistic insecurity among Swedish primary school teachers : A qualitative study on teachers’ experiences and attitudes towards the English language (English)
Abstract [en]

The purpose of this study was to research Swedish primary school teachers' experiences and attitudes towards the English language in general as well as the school subject. To answer the research purpose, four research questions were constructed: What is the teachers’ view on the English language? What is the best way to learn English according to the teachers? How do the teachers think that the teaching in English should look like? Do the teachers feel that they are affected by their own attitude towards English? To answer the study's research questions, a qualitative research method was used in the form of interviews. The sample consisted of six Swedish primary school teachers from the mid-Sweden. All teachers were qualified primary school teachers and all taught in the subject English. All interviews were recorded, transcribed and coded. To analyze the result, theories and research on linguistic insecurity, self-efficacy and social learning were used. The result showed that teachers felt that English was very important and teaching on the subject should be based on communication. Furthermore, the teachers presented a subjective picture of English where they examined their previous experiences, relationships and knowledge in English. The study may be of interest to the Swedish school system as the study provides insight into the Swedish primary school teachers' feelings and experiences. 

Abstract [sv]

Föreliggande arbetes syfte var att undersöka svenska grundskollärares upplevelse av och inställning till det engelska språket generellt såväl som till skolämnet. För att besvara syftet konstruerades fyra forskningsfrågor: Hur ser lärarna på det engelska språket? Hur upplever lärarna att man bäst lär sig engelska? Hur tycker lärarna att undervisningen i engelska ska se ut? Upplever lärarna att de blir påverkade av sin egen inställning till engelska? För att besvara studiens forskningsfrågor användes kvalitativ forskningsmetod i form av intervjuer. Stickprovet bestod av sex stycken svenska grundskollärare från den mellersta delen av Sverige. Samtliga lärare var utbildade grundskollärare och alla undervisade i ämnet engelska. Alla intervjuer spelades in, transkriberades och kodades. För att analysera resultatet användes teorier och forskning om lingvistisk osäkerhet, self-efficacy och socialt lärande. Resultatet visade att lärare tyckte att engelska var väldigt viktigt och undervisningen i ämnet bör baseras på kommunikation. Vidare redogjorde lärarna för en subjektiv bild av engelska där de granskade sina tidigare erfarenheter, relationer och kunskaper inom engelska. Studien kan vara av intresse för det svenska skolsystemet då studien ger insyn i svenska grundskollärares känslor och upplevelser. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 47
Keywords [sv]
Self-Efficacy lingvistisk osäkerhet svenska grundskollärare engelska, Self-efficacy, lingvistisk osäkerhet, svenska grundskollärare, engelska, engelskundervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-72580OAI: oai:DiVA.org:kau-72580DiVA, id: diva2:1325248
Subject / course
English
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-17 Created: 2019-06-14 Last updated: 2019-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1717 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1717 kBChecksum SHA-512
96f4febf3b6e8ee0f11daca6d69d1aef9e78aba17857cfd3165f0279355af4f358fd87b7c1239d0272d20bb3f1d0445c165a5b89d5f10a5d046e44a67bd8b1e0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013)
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf