Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sambandet mellan läsförmåga och problemlösningsförmåga: En kvalitativ studie i årskurs 3
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
The connection between reading skills and problem-solving skills : A qualitative study in 3rd grade (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att ta reda på hur elever och lärare ser på problemlösning inom matematikämnet, samt att belysa eventuella samband mellan elevers läsförmåga och problemlösningsförmåga i årskurs 3. Frågeställningen jag arbetat efter är: 

• Hur ser elever och lärare på problemlösning inom matematikämnet? 

• Hur upplever eleverna sin läsförmåga och sin problemlösningsförmåga?

• Hur upplever läraren elevernas läsförmåga och problemlösningsförmåga? 

• Hur påverkar, enligt läraren, elevers läsförmåga deras problemlösningsförmåga i årskurs 3? 

För att besvara dessa frågor intervjuades sju elever i en liten skolas årskurs 3, deras klasslärare samt två andra verksamma matematiklärare på skolan.

Resultatet visar att lärarna ser problemlösning som ett givande arbetssätt med många fördelar, men att arbetet med problemlösning tycks komma i skymundan, då arbetet med läromedel och att befästa de matematiska grunderna tycks vara prioriterat. Läsning visade sig vara en uppskattad aktivitet hos eleverna, men inställningen till problemlösning varierar. Några elever upplever svårigheter med att tolka problemen och finna informationen som är nödvändig för att kunna lösa uppgifterna. Lärarna tror att bristande begreppsförståelse och lässvårigheter kan vara förklaringen till dessa svårigheter, men klassläraren i årskurs 3 berättade att hon inte tror att det finns något direkt samband mellan elevernas läsförmåga och problemlösningsförmåga, att läsningen snarare kan hindra eleverna att visa sin problemlösningsförmåga. Klassläraren berättar hur hon hjälper lässvaga elever att läsa och tolka uppgifterna för att även de ska få chansen att lyckas med problemlösning. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 39
Keywords [sv]
matematikundervisning, läsförmåga, problemlösningsförmåga, problemlösning, textuppgifter
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-74520OAI: oai:DiVA.org:ltu-74520DiVA, id: diva2:1324598
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Primary Education - Pre-School and School Years 1-3
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-27 Created: 2019-06-13 Last updated: 2019-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1059 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1059 kBChecksum SHA-512
1a2b5da0850b0e555242b08dbc96d3815e55b97661dfd8b3e7010287cff857417e171b8c7b4ea27697a598e587b22ceb505a1636dc8121a51d25b27821381917
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf