Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Joint attention and language acquisition: A longitudinal study of joint attention in parent-child interaction
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Linguistics.
2019 (English)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Joint attention och språkutveckling : En longitudinell studie av joint attention i förälder-barninteraktion (Swedish)
Abstract [en]

Joint attention (JA) is the ability to coordinate attention between a conversation partner and an outside object, while being aware of the other’s attention. This study investigates JA in 14 parent-child dyads at the ages 0;9, 1;0, 1;3, 1;6, 1;9 and 2;0, and aims to examine how the initiation of JA develops with age, as well as the relationship between JA and later vocabulary size and syntactic level. The strategies for initiating JA were recorded for both parents and children, and the total amount of JA, as well as child-initiated JA, was calculated for each age point. The results show that children with a higher language level, calculated as a composite score of vocabulary at 4;0 and syntactic level at 3;0, spent on average more time in JA than children with a lower language level. In line with previous research, the present study found a positive relationship between JA and vocabulary. Furthermore, the results suggest a relationship between JA and syntactic development. Especially the amount of child-initiated JA was related to both vocabulary size at the age of 4;0 and syntactic level at the age of 3;0, which indicates the importance of this type of interaction for language acquisition.

Abstract [sv]

Joint attention (JA) är förmågan att koordinera sin uppmärksamhet mellan en konversationspartner och ett tredje objekt, och samtidigt vara medveten om den andres uppmärksamhet. Den här studien undersöker JA i 14 förälder-barndyader vid åldrarna 0;9, 1;0, 1;3, 1;6, 1;9 och 2;0, med syftet att utröna hur initieringen av JA utvecklas med åldern, och hur relationen mellan JA och senare ordförrådsstorlek och syntaktisk nivå ser ut. Strategierna för att initiera JA undersöktes för både föräldrar och barn, och den totala mängden JA och barninitierad JA räknades för varje ålderspunkt. Resultaten visar att barn med en högre språklig nivå, räknat som kompositpoängen av vokabulär vid 4;0 och syntaktisk nivå vid 3;0, i genomsnitt spenderade mer tid i JA än barn med en lägre språklig nivå. I linje med tidigare forskning påvisade denna studie ett positivt samband mellan JA och ordförråd. Därutöver tyder resultaten på ett samband mellan JA och syntaktisk utveckling. Särskilt mängden barninitierad JA var positivt relaterad till både ordförråd vid 4;0 och syntaktisk nivå vid 3;0, vilket indikerar att denna typ av interaktion är viktig för språkutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [en]
joint attention, language acquisition, parent-child interaction, vocabulary development, syntactic development
Keywords [sv]
joint attention, språkutveckling, förälder-barninteraktion, ordförrådsutveckling, syntaxutveckling
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-169676OAI: oai:DiVA.org:su-169676DiVA, id: diva2:1324269
Supervisors
Examiners
Projects
Modelling infant language acquisition from parent-child interaction (MINT)Available from: 2019-06-17 Created: 2019-06-13 Last updated: 2019-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(943 kB)84 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 943 kBChecksum SHA-512
ce210a6883802525794e4ccff14cadec1a70153519e62e235b2d145574ee6944a27caba72d4f77ce701aa9d00bbb347e432bb28302c10f668faa81f41153bc16
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Linguistics
General Language Studies and Linguistics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 84 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 149 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf