Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers argumentativa diskussioner om klimatförändringar: En kvalitativ studie om hur fotografier kan användas för att utveckla elevers argumentation
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students’ argumentative discussions about climate change : A qualitative study about how photographs can be used to develop students’ argumentation (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att utveckla kunskap om hur samtal med utgångspunkt i fotografier, kan hjälpa elever i de lägre årskurserna att utveckla sin förmåga att argumentera  i frågor rörande klimatförändringar. De frågeställningar som låg till grund för studien var följande: Vilka möjligheter till lärande erbjöds i samtalsinteraktionen mellan bild, lärare och elev? Hur utvecklades elevernas sätt att argumentera under samtalsserien? Samt hur kan läraren stödja eleverna för att utveckla deras förmåga att argumentera? Hela studien grundade sig på de argumentativa diskussioner som iscensattes med utgångspunkt i fyra skilda samlingar av fotografier. Resultatet visade att fotografierna erbjöd möjligheter till lärande genom att synliggöra likheter och skillnader, ge berördhet samt möjlighet till att ifrågasätta tidigare förgivettagna uppfattningar rörande klimatfrågor. Vidare visade resultatet en tydlig utveckling av elevernas argumentation från att i första skedet endast framföra påståenden av värderande eller konstaterande karaktär till att utvecklas till ett fulländat argument genom att framföra belägg för sitt påstående. Resultatet visade även att läraren hade en avgörande roll för att stödja eleverna i sin argumentation genom att vidga bildens budskap, ställa frågor av utvecklande eller kontrasterande karaktär samt att tillföra ny kunskap vid behov.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 68
Keywords [sv]
Argumentation, Bilder i undervisningen, Hållbar utveckling, Klimat, Grundskolans tidigare år
National Category
Humanities and the Arts Natural Sciences Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-74447OAI: oai:DiVA.org:ltu-74447DiVA, id: diva2:1323887
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Primary Education - Pre-School and School Years 1-3
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-17 Created: 2019-06-12 Last updated: 2019-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(4055 kB)38 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 4055 kBChecksum SHA-512
ae28c22c4dcefe1d3da53c29c963f6671389d8a4675a811d582a7e84dc7cbc8bc3936135d2de7d41d8423eb6587cad133091e57c89651007e776124de57e8f03
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Humanities and the ArtsNatural SciencesPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 38 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 33 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf