Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur kan lärare stötta elever med autism som visar svårigheter i skriftlig framställning?
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Elever med autism kan utmana läraren att finna rätt stöd för att eleverna ska utveckla sin

skriftliga förmåga. Skrivande ställer krav på många förmågor som elever med autism kan ha

svårigheter med. Syftet med vårt arbete var att finna goda exempel på hur några lärare arbetar

med elever med autism som visar svårigheter med skriftlig framställning, samt hur några

elever uppfattar det stöd de får. Vi använde oss av två fältstudier där vi observerade

undervisningen samt intervjuade tre elever och fem lärare och resultaten tolkades genom det

salutogena perspektivet och dilemmaperspektivet. Resultatet visade att lärarna använde flera

olika former av stöd utifrån varje elevs individuella behov. Lärarna lade tid på att skapa eget

material, erbjöd olika sätt för eleven att visa sina skriftliga förmågor samt såg till att

uppgifterna var tydliga, strukturerade och begripliga. Eleverna visade att de var nöjda med det

stöd de fick och kände att de utvecklat sina skrivkunskaper. Vi såg att undervisningen

handlade om mycket mer än att nå kunskapsmålen, lärarna lade även fokus på vilken form av

skrivande eleverna kommer behöva i samhället samt att de fick med sig stöd de kunde använda efter de hade slutat skolan. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 52
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
autism, skriftlig framställning, stöd, undervisning i skrivande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-44012OAI: oai:DiVA.org:mdh-44012DiVA, id: diva2:1323886
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-17 Created: 2019-06-12 Last updated: 2019-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(419 kB)34 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 419 kBChecksum SHA-512
48e1c1f47be3467f41bd0489a2b8612cde859e235706dc6986c33fe44a3a795d8c244108a15aaeeb762be817bab356e93e40327fa0415bc50e60085854d3ef16
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 34 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf