Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Jag är nog rätt bra ändå: en studie över tjejers och killars självförtroende inom naturvetenskapliga ämnen och matematik på gymnasiet
Linköping University, Department of Physics, Chemistry and Biology.
Linköping University, Department of Physics, Chemistry and Biology.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
I'm probably pretty good after all : a study of girls' and boys' self-confidence in science and mathematics in upper secondary school (English)
Abstract [sv]

Naturvetenskapen spelar en ständigt större och större roll i världen när rymden utforskas, klimathotet ska bekämpas och samhället digitaliseras. Antal STEM-yrken (Science Techonology Engineering and Mathematics) ökar lavinartat vilket ställer krav på att skolan ska utbilda framtidens generation inom dessa ämnen. Inom till exempel ingenjörsyrken är dock kvinnorna starkt underrepresenterade och fortfarande väljer få kvinnor sådana yrken när de slutat skolan. Mycket forskning pekar på att killar har en mer positiv attityd till naturvetenskap och matematik, och att attityd är ett viktigt redskap till kunskapsinlärning. PISA visar att även självtillit inom dessa ämnen är högre hos killar i högstadiet än hos tjejer. Om detta stämmer skulle killar få möjlighet till en bättre kunskapsinlärning än tjejer. Dock finns en avsaknad av liknande studier gällande gymnasieelever här i Sverige. En amerikansk studie fann att killar hade ett betydligt högre självförtroende än tjejer inom naturvetenskap på universitetsnivå. Detta är alarmerande då skolan har som mål att skapa en likvärdig utbildning oavsett kön. Skulle den svenska gymnasieskolan främja ett ojämställt självförtroende skulle de inte leva upp till dessa mål. I den här studien utgår vi från naturvetenskapsprogrammet och undersöker gymnasieelevers självförtroende inom de naturvetenskapliga ämnena och matematik genom egenskattning i olika påståenden. Vi jämför tjejers och killars självförtroende när de börjar gymnasiet, när de slutar gymnasiet samt hur det förändras under denna tid och hur intresse för ämnena påverkar.

Vi finner att tjejerna har ett lägre självförtroende för ungefär hälften av påståendena när de börjar gymnasiet, men att de kommit ikapp killarna i självförtroende när de slutar gymnasiet. Från år 1 till år 3 ökar tjejernas självförtroende mycket, medan killarna i princip bibehållit det höga självförtroende de skattade från början. Det blev tydligt att tjejer behöver se att de har kunskap innan de vågar säga att de har ett gott självförtroende, till skillnad från killar som skattar sig högt oavsett förmåga. För tjejer är det dessutom viktigt att ha ett intresse för framförallt matematik om de ska ha ett gott självförtroende för sin egen förmåga, medan intresse inte är särskilt viktigt för killarnas självförtroende. Inom ämnet biologi verkar det inte finnas något samband mellan självförtroende och intresse för ämnet. Utifrån våra resultat drar vi slutsatsen att naturvetenskapsprogrammet i gymnasieskolan når sitt mål med en likvärdig utbildning utifrån aspekten självförtroende och verkar således främja båda könens möjlighet till inlärning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 38
Keywords [sv]
Självförtroende, intresse, attityder, självtillit, naturvetenskap, naturvetenskapliga ämnen, biologi, matematik, naturvetenskapsprogrammet, gymnasiet, tjejer, killar, könsskillnad, STEM
National Category
Learning Natural Sciences Mathematics Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-157427ISRN: LIU-GY-L-A--19/162--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-157427DiVA, id: diva2:1323581
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Presentation
2019-06-04, 08:30 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-19 Created: 2019-06-12 Last updated: 2019-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(858 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 858 kBChecksum SHA-512
d606deecace76f593caf8d9ca7b46267c37a700ceea5818c4960ee8023a35b1ed89e0321c99f0babfa8284466dcb116e67628a57b50a7cf8167ca387227cb71a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Physics, Chemistry and Biology
LearningNatural SciencesMathematicsDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 78 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf