Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hållbar utveckling i teknikämnet: Analys av läroböcker i teknik förgrundskolans åk 7–9och teknik 1 för gymnasiet
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Learning.
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Learning.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Sustainable Development in theTechnology Subject : Analysis of Student Literature in Technology forlower and higher secondary school (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen handlar om att undersöka hur aktuella läroböcker i teknik på grundskolanshögstadium och teknik 1 på gymnasiet adresserar hållbar utveckling (HU). Läroböckerna harjämförts med aktuella läroplaner för både Lgr11 och Gy2011 samt några externa källor, FN:s17 Globala Mål och tidningen Ny Teknik.

Som metod har valts en tematisk analys enligt Brown och Clark (2008), ur detkontextualistiska perspektivet. De olika temana har analyserats fram och räknats medavseende på förekomster i de olika källorna, vilket har resulterat i både en kvantitativ och kvalitativ analys.

Analyserna har kopplats till litteratur angående forskning inom tre huvudområden;teknikämnet och HU, lärare – elev samt kunskaps- och läroboksperspektiv.

Det kan konstateras att läroböckerna inte alls innehåller så stor procentandel (%) HU-textmassa, stycken, som kurs- och ämnesplanerna innehåller. Läroböckerna följer inte läroplanernas inriktningar särskilt väl, utan HU verkar ha adderats till det befintliga innehållet i tidigare utgåvor, i stället för att ha arbetats in från grunden i nya utgåvor. Detta gör att HU ibland betraktas som en valbar kompletteringsaktivitet i undervisningen.

Läroplanerna följer i sin tur inte de 17 nya globala målen för HU. Detta eftersom de är på olikanivåer och synkronisering med de globala målen görs med en stor fördröjning. Först görs synkronisering till nationell nivå, därefter till institutionell nivå och sist till kurs- och ämnesnivå.

Som det nu är verkar teknikämnet i läroplanerna lyfta fram viktigheten i att tänka på HU, hellre än att lyfta fram tekniker kring hållbar utveckling och hållbara produkter.

Slutsatsen är att läroböcker och läroplaner behöver uppdateras och teknikämnena integreraHU på ett mer konkret och genuint sätt, inte som idag, på en allmänt fostrande nivå. Detta föratt betona betydelsen av HU i samhället och för att uppnå en aktuell och likvärdig undervisning samt kunskaps- och färdighetsinhämtning.

Abstract [en]

The thesis is about examining how certain current textbooks in technology at the lower secondary school and technology 1 in the upper secondary school address sustainable development (SD). The textbooks have been compared with current curricula for both Lgr11and Gy2011 as well as some external sources, the UN's 17 Global Goals and the magazine Nyteknik.

As a method, a thematic analysis has been chosen according to Brown and Clark (2008), fromthe contextual perspective. The different themes have been analyzed and counted with regard to occurrences in the various sources, which has resulted in both a quantitative and qualitative analysis.

The analyses have been linked to literature on research in three main areas; technical subject and HU, teacher - student and knowledge and textbook perspective.

It can be stated that the textbooks do not contain as much percentage (%) of SD text mass, paragraphs, which the course and subject plans contain. The textbooks do not adhere specifically to the direction of the curricula, but SD seems to have been added to the existing content of previous editions, rather than having been worked in from scratch in new editions.This means that SD is sometimes regarded as an optional complementary activity in the teaching.

The curricula do not follow the 17 new global goals for SD. This is because they are at different levels and synchronization with the global goals is done with a great delay. First, synchronization is made to the national level, then to the institutional level and last to the course and subject level (curricula).

As it is now, the technical subject in the curricula seems to emphasize the importance of thinking about SD, rather than highlighting technologies relating to sustainable development and sustainable products.

The conclusion is that textbooks and curricula need to be updated and the technology topics would integrate SD in a more concrete and genuine way, not as today, at a generally educational level. This is to emphasize the importance of SD in society and to achieve a current and equivalent teaching and acquiring knowledge and skill.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 88
Series
TRITA-ITM-EX ; 2019:415
Keywords [en]
Technology Subject, Curriculum, textbooks, steering documents, UN's 17 Global Goals, Ny Teknik magazine, Sustainable development, Technology, Thematic analysis of student literature in technology for high school y.7–9 and college course 1
Keywords [sv]
Hållbar utveckling, Teknikböcker, Ny Teknik, Teknikämnet, styrdokument, Skolverket, FNs 17 Globala Mål, Lgr11, Gy2011, läroböcker, läroplaner, kursplaner, ämnesplaner, tematisk analys
National Category
Didactics Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-253019OAI: oai:DiVA.org:kth-253019DiVA, id: diva2:1323045
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Bridging Teacher Education Programme
Presentation
2019-03-11, 00:00
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-11-13 Created: 2019-06-11 Last updated: 2019-11-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1788 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1788 kBChecksum SHA-512
501a61c583173356896d696798364c4091f2c2627e8af315f30a028b17270575808f3797f0b1a714ac70aa330551d25b72259475c0d99ea776e77c1df503d406
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Learning
DidacticsLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 48 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf