Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”9+7 då, hur tänkte du där?”: En kvalitativ studie om SUM-elevers tillvägagångssätt i additionsuppgifter.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”9+7 then, how did you think there?” : A qualitative study about SEM-students approach in addition tasks. (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna kvalitativa studien är att analysera vilka strategier SUM-elever väljer att använda sig av vid uträkning av additionsuppgifter i relation till räkneförmågan. I studien identifierades även likheter och skillnader mellan SUM-eleverna.  Med hjälp av två diagnoser har eleverna kategoriserats in i fyra elevgrupper utifrån vilka strategier de använt och hur väl de förstod dem. Eleverna använde sig av både konkreta och abstrakta strategier i både huvud- och skriftliga beräkningar. Utifrån analys kan det konstateras i studien att elevgrupperna befinner sig i Piagets olika utvecklingsstadier. De elevgrupper som använde sig av färre strategier befinner sig i det konkreta operationella stadiet eftersom de kan tänka mer formellt så länge det blir konkret för dem. De elevgrupper som använde sig av fler strategier befinner sig i ett högre utvecklingsstadie eftersom de kan tänka formellt utan att använda sig av konkreta hjälpmedel. Till sist drogs paralleller mellan elevgrupperna för att kunna se likheter och skillnader.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 59
Keywords [sv]
SUM-elever, addition, matematiska strategier, räkneförmågan, likheter och skillnader, kognitiv utveckling, lågstadieelever
National Category
Mathematics Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-84855OAI: oai:DiVA.org:lnu-84855DiVA, id: diva2:1322110
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-10 Created: 2019-06-10 Last updated: 2019-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1726 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1726 kBChecksum SHA-512
37ae1725580adb2dadcdc9d86338c03f06aa1bbe38fd547f81a0cc67a66daced9bffa1ece2e65620456b072d9fcc0cb5aa281e0d7a286ec67e02ba1e066aede7
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mellquist, EmmaCurin Alvarez, MillarayKarlsson, Hilde
By organisation
Department of Mathematics
MathematicsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 56 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf