Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det ska vara en utmaning, men inte för svårt: En studie om hur fem lärare organiserar sin undervisning med matematisk problemlösning
University of Gävle, Faculty of Engineering and Sustainable Development, Department of Electrical Engineering, Mathematics and Science.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Sustainable development
The essay/thesis is partially on sustainable development according to the University's criteria
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka lärares perception av matematisk problemlösning i årskurs F-3 samt hur lärare strukturerar upp sin undervisning och på vilket sätt de väljer problemlösningsuppgifterna. För att besvara studiens forskningsfrågor utfördes en kvalitativ undersökning i form av semistrukturerade intervjuer med fem verksamma lärare. Resultatet av studien påvisar att lärarna strukturerar upp sin undervisning i tre olika faser, dock finns det både likheter och olikheter i faserna. Gemensamt för majoriteten av lärarna är att de organiserar så att samarbete och kommunikation har ett naturligt inslag i undervisningen, trots att lärarnas definition av matematisk problemlösning i vissa avseende avviker från varandra samt forskning. Vidare påvisar resultatet att lärarna förespråkar att eleverna använder sig av konkret material/ rita som problemlösningsstrategier. Problemlösningsuppgifterna som eleverna arbetar med väljs främst ur läroböcker i samband med det matematiska området som är aktuellt, vilket kan medföra att problemen övergår till att vara rutinuppgifter. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 35
Keywords [sv]
Kommunikation, matematisk problemlösning, organisation, samarbete, uppgifter.
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-29727OAI: oai:DiVA.org:hig-29727DiVA, id: diva2:1321610
Subject / course
Mathematics and science education (primary school)
Educational program
Study Programme in Education för the Primary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-13 Created: 2019-06-09 Last updated: 2019-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(678 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 678 kBChecksum SHA-512
cf982231e6696d89544a7c696764c3c17c85bce1cdcfce92263b0499a61325cf7e89f6bc137007242d629a93f4f5496132b879211494eb43a4716fbed59df989
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Electrical Engineering, Mathematics and Science
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 73 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf