Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Du lär så länge du leker.: Elevernas egna uppfattning av rastverksamhetens påverkan.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
You learn as long as you play. : Students own perceptions of the organized schoolbreak. (English)
Abstract [sv]

Rasten är en outnyttjad lärmiljö inom skoldagen. Där har elever genom tiderna lämnats åt sitt öde. De ska klara social interaktion, undvika kränkande behandlingar och få tid till rekreation. Många skolor har rastverksamhet för att skapa en bättre miljö på rasterna.Syftet med den här studien var att undersöka elevernas egna uppfattning av rastverksamhetens påverkan vilket även var studiens frågeställning. Studien är skriven utifrån ett sociokulturellt perspektiv med utgångspunkt utifrån Vygotskijs teori. Han menar att människor lär genom interaktion med varandra. Studiens undersökningsmetod är kvalitativ analys, inspirerad av fenomenologisk metodansats. Datainsamlingen bestod av observationer och semistrukturerade intervjuer med fokusgrupper.De slutsatser som studien lägger fram är att eleverna ser en påverkan av rastverksamheten. Dom såg tre sätt att påverkas: fysisk, emotionell och kognitiv. Men den som för eleverna var lättast att uppmärksamma var den fysiska påverkan. Den emotionella påverkan som egentligen var större var de inte medvetna om men nämnde den på många olika vis.Studien påvisar att man ska ta tillvara på rasten som lärtillfälle, med vuxna som är där och observerar och ger eleverna vägledning och flikar in, då eleven/eleverna behöver stöttning. Vidare forskning från studien kan vara hur skolor arbetar med rastverksamhet kopplat till syfte och mål samt hur stöd för verksamheten ser ut från ledning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 31
Keywords [sv]
Rastverksamhet, lek, sociala relationer, elevpåverkan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-157302ISRN: LIU-IBL-EX-B--19/02—SEOAI: oai:DiVA.org:liu-157302DiVA, id: diva2:1320565
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-05 Created: 2019-06-05 Last updated: 2019-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(548 kB)34 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 548 kBChecksum SHA-512
0ed12ff53772a40322c41ebd051b582fb851761110668d3ad11bb33ea87b3ea9a34ea7a7c49d841832551cea5f7786195f3c76001ed7c92ce42e0a5c26476345
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 34 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 111 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf