Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skrivande hos elever med olika typer av lässvårigheter
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.ORCID iD: 0000-0003-0983-6333
Umeå University, Sweden.
2019 (Swedish)In: Klassrumsforskning och språk(ande): Rapport från ASLA-symposiet i Karlstad, 12-13 april, 2018 / [ed] Birgitta Ljung Egeland, Tim Roberts, Erica Sandlund, Pia Sundqvist, Karlstad: Karlstads universitet, 2019, p. 305-323Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

I denna studie undersöks textlängd, narrativ kvalitet, lexikal variation och stavning i narrativa texter skrivna i årskurs 3 av elever identifierade med typisk respektive svag avkodning och/eller läsförståelse i en screening i årskurs 2. Deltagare är 16 elever med avkodningssvårigheter, 19 elever med läsförståelsesvårigheter, 12 elever med både avkodnings- och läsförståelsesvårigheter samt 16 elever med typisk avkodning och läsförståelse. Textmaterialet består av den fria narrativa skrivuppgiften i det nationella ämnesprovet i årskurs 3. Texterna analyseras med hjälp av kvantitativa mått på textlängd, narrativ kvalitet, lexikal variation och stavning samt deskriptiva och parametriska analysmetoder. Resultaten visar att det finns signifikanta skillnader i textlängd, narrativ kvalitet och lexikal variation mellan de fyra elevgrupperna. Alla tre grupper med lässvårigheter skrev signifikant kortare texter jämfört med gruppen med typisk läsförmåga. Narrativ kvalitet och lexikal variation visade sig vara särskilt utmanande för grupperna med läsförståelsesvårigheter. Stavning uppvisade inga signifikanta skillnader mellan några grupper. Sammantaget indikerar studien att elever med läsförståelsesvårigheter utgör en särskilt sårbar grupp i skrivutvecklingen.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Karlstads universitet, 2019. p. 305-323
Series
ASLA:s skriftserie, ISSN 1100-5629 ; 27
Keywords [sv]
simple view of reading, lässvårigheter, avkodning, läsförståelse, skrivande, narrativ kvalitet, textlängd, lexikal variation, stavning, lågstadiet
National Category
General Language Studies and Linguistics Educational Sciences
Research subject
Humanities, Linguistics; Humanities, Swedish Didactics; Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-84581ISBN: 978-91-87884-27-6 (print)OAI: oai:DiVA.org:lnu-84581DiVA, id: diva2:1320279
Conference
ASLA-symposiet i Karlstad, 12–13 april, 2018
Available from: 2019-06-04 Created: 2019-06-04 Last updated: 2019-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(264 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 264 kBChecksum SHA-512
db677a2ffe15ab318f41e528ecd5116cbe86011ac93eb78053e2e1db570a79c1dfd60140aca34b569ea4caa93bb5e80d0243141d0cd687390aa78eccde860ed2
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Proceedings

Search in DiVA

By author/editor
Waldmann, Christian
By organisation
Department of Swedish Language
General Language Studies and LinguisticsEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 42 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf