Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Anknytning och trygghet i förskolan: Ur ett pedagogiskt perspektiv
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Inledning

Studien handlar om pedagogers syn på anknytning och trygghet i förskolan samt hur pedagogerna resonerar och arbetar med anknytning och trygghet i barngruppen. Denna studie lyfter fram hur betydelsefull pedagogernas arbete är för alla barn i förskolan. Studien bygger på teorier utifrån Bowlbys anknytningsteori och Ainsworths trygghetscirkel som har legat till grund för studien. I diskussionen har teorierna kopplats samman med resultatet.

Syfte

Syftet med studien är att skapa större kunskap om pedagogernas resonemang om arbetet med anknytning i förskolan samt hur pedagogerna skapar trygghet i barngruppen.

Frågeställningar

1. Vad anser pedagogerna att anknytning är och hur arbetar de för att skapa en trygg anknytning till barnen?

2. Vilka olika strategier beskriver pedagogerna att de använder för att skapa trygghet och anknytning?

3. Hur beskriver pedagoger att de bemöter barnen för att de ska känna sig trygga i barngruppen?

Metod

För att besvara studiens syfte användes kvalitativa intervjuer som metod med nio pedagoger. Undersökningarna genomfördes på två förskolor i södra Sverige. Efter transkriberingen analyserades resultatet fram. Samtliga deltagare presenteras med pseudonym namn i undersökningen.

Resultat

Resultatet av studien visar att det finns olika aspekter som påverkar anknytning och trygghet i förskolan. Resultatet visar att pedagogerna är medvetna om hur man arbetar med anknytning och hur man skapar trygghet. Pedagogerna beskriver vad anknytning innebär och de är medvetna om hur man ska arbeta för att bygga upp anknytning och för att skapa relationer mellan barn och pedagog. Resultatet av intervjuerna visar även att anknytning och trygghet har en påverkan på utveckling och lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
anknytning, trygghet, förskola, pedagog
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21094OAI: oai:DiVA.org:hb-21094DiVA, id: diva2:1318756
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-10 Created: 2019-05-28 Last updated: 2019-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(864 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 864 kBChecksum SHA-512
5ae3b8725b3149dae6fe3809a420557cb11b80ccb2271d19f2ce25ed77e5bcf43b25c20b8f35b29a32d4f26648b0ac3c635fdfa5a7f0c48b3e11005fbc951c5c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 36 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf