Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan musikundervisning gynna matematikinlärning?: En konsumtionsuppsats om hur musikutövande över tid kan stärka matematiska förmågor.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Is it possible for music teaching to benefit the learning in mathematics? : A literary survey about how music practice over time can enhance mathematical abilities (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats granskar forskning som gjorts kring kopplingar mellan musik och matematik i en didaktisk kontext och diskuterar hur sådana kopplingar kan användas i musikundervisning i årskurs 1–6 för att förbättra elevers matematikkunskaper. Syftet är att belysa likheter mellan musik och matematik och ta reda om och i så fall hur en konkretisering av och ett fokus på dessa likheter kan gynna elevers lärande i matematik.

Resultatet visar att det finns flera olika sätt på vilka musikundervisning kan leda till att elever presterar bättre i matematik. Tydligast effekt verkar uppstå för lågpresterande elever och när likheter mellan ämnena uttrycks explicit. Några av de granskade studierna har inte sett samma effekt på lärande, medan andra ser endast en korrelation mellan musikutövande och matematikförmågor, alternativt upptäcker andra förmågor som möjligen medierar en effekt från musikutövande till matematikförmågor. Med hjälp av det sociokulturella perspektivet och Gardners teori om multipla intelligenser diskuteras vad som kan göra att effekten uppstår. Diskussionen leder fram till en modell som gör anspråk på att förklara att musikutövande över tid tillsammans med någon ytterligare påverkan kan leda till ökade matematiska förmågor.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 47
Keywords [sv]
Skola, undervisning, didaktisk kontext, musik, musikutövande, matematik, matematikförmågor, spatial temporal reasoning, explicit, implicit, multipla intelligenser, ämnesöverskridande, ämnesövergripande, ämnesintegrerat.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-156705ISRN: LIU-GR4-6-N-G--18/01--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-156705DiVA, id: diva2:1316665
Subject / course
Primary school teacher programme 4-6
Educational program
Programme for Teacher Education, Linköping
Available from: 2019-05-20 Created: 2019-05-20 Last updated: 2019-05-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(5154 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 5154 kBChecksum SHA-512
074391d2a155e08134bf5e123deebf1a9ba0c250857a07256a49c56a992ea589e8376f19b223256d83b29a0d0ebf83e0c6895739a63d713368ce60e754cda00f
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jakobsson, JennieLindroos, Richard
By organisation
Department of Social and Welfare StudiesFaculty of Educational Sciences
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 44 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf