Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Behöver vi leka?: En litteraturstudie om lekens betydelse för läs- och skrivinlärning i förskoleklass med svenskämnet i fokus.
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Do we need to play? : A literature study on the importance of playing around for reading and writing learning in preschool class. (English)
Abstract [sv]

Syftet med litteraturstudien är att undersöka vad forskning lyfter fram om lekens betydelse för barns läs –och skrivutveckling. I studien behandlas följande frågeställningar:

  • Vilka möjligheter skapar leken för barns literacyutveckling?
  • Hur förhåller sig lärare till lekens betydelse i undervisningen?

Undersökningsmaterialet som använts i litteraturstudien består av vetenskapliga artiklar, avhandlingar och en licentiatuppsats som både är internationella och nationella publikationer. Resultatet av den första frågeställningen visar att den fria leken och den pedagogiska leken är viktiga delar för att barn ska utveckla sin literacy. I leken får barnen möjlighet att kommunicera och samspela med andra vilket i sin tur bidrar till en ökad språkförståelse. Hur miljön i leken är utformad har också visat sig vara betydelsefull för barnens literacyutveckling. Med hjälp av studiens andra frågeställning framkommer det att lärarna har skilda uppfattningar om lek och hur den ska användas i undervisningen. Läraren har en betydelsefull roll eftersom leken kan planeras och styras efter ett syfte. Slutsatsen är att genom lärarens närvaro kan meningsfullt lärande skapas.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 26
Keywords [sv]
Lek, literacy, förskoleklass, lärarperspektiv, läs- och skrivutveckling
National Category
Specific Literatures
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-43683ISRN: JU-HLK-JU-1-20190687OAI: oai:DiVA.org:hj-43683DiVA, id: diva2:1316320
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-10 Created: 2019-05-17 Last updated: 2019-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(394 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 394 kBChecksum SHA-512
7406cf154e0f033124021a35257279585474629a3b05b66aff0df434acb36ce3ff435b32c402049834a660359f5e0c8d1fedb59c95224298a182a65a15f48766
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Specific Literatures

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 276 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf