Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Programmering i matematikundervisningen: Vilka effekter har programmering på elevers lärande i matematikundervisningen i lägre åldrar?
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Programming in Mathematics : what are the effects of programming in mathematics education in primary school? (English)
Abstract [sv]

Syftet med den här studien har varit att ta reda på vilka fördelar det finns med att implementera programmering i matematikundervisningen. För att ta reda på detta har vi letat fram ett flertal olika studier som berör programmering inom skolväsendet på något sätt. För att hitta dessa studier har vi sökt i olika databaser efter relevanta artiklar. Dessa har vi valt utifrån valda kriterier.

I studierna som vi har tagit del av användes både digital programmering, Scratch och LOGO, samt fysisk programmering, Bee-Bots. Resultatet av vår studie har visat att flera av elevernas matematiska förmågor gynnas av att arbeta med programmering i matematiken. I de flesta fallen visade studierna att eleverna fick ännu bättre resultat i jämförelse med traditionella metoder. Förmågorna som eleverna utvecklade var bland annat: aritmetik, problemlösningsförmåga, spatialt tänkande, algoritmer och resonemangsförmåga. Utöver elevernas matematiska förmågor visade det sig även att programmeringsövningar hade en positiv inverkan på elevernas motivation och intresse. Detta kan i sin tur leda till indirekta positiva effekter på elevernas lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 26
Keywords [sv]
programmering, matematik, problemlösning, lågstadiet
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-156689ISRN: LIU-LÄR-G-MA-19/10-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-156689DiVA, id: diva2:1314514
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-15 Created: 2019-05-08 Last updated: 2019-05-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(471 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 471 kBChecksum SHA-512
84a898479ae18e3510d28869fc60b45cc8055f7ddbf13d7ead9fc7d28b85932869593a143fc132c742ffaa3c31c5ed5824f6edb885647bb04ceebe5bd4ab8f69
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jern, RobinGröndahl, Emelie
By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 269 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf