Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Motorisk träning och dess betydelse för läs- och skrivinlärning: En studie om hur lärare och elever resonerar kring motorikens betydelse för läs- och skrivinlärning
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att undersöka hur lärare och elever betraktar motorikens betydelse för läs- och skrivinlärning. Detta genom att dels studera vad en lärare anser om ett samband mellan motorik och läs- och skrivinlärning samt hur arbete med motorisk träning som syftar till att påverka elevers läs- och skrivinlärning kan utformas, dels undersöka hur elever resonerar kring motorisk träning och dess inverkan på deras läsning och skrivning. För att besvara studiens syfte och frågeställningar har en kvalitativ metodansats använts, vilket har föranlett att sju intervjuer och tre observationer ligger till grund för studiens resultat. I den tidigare forskning och bakgrundsinformation som presenteras i studien framgår det att det kan finnas ett eventuellt samband mellan motorik och läs- och skrivinlärning samt att motorisk träning kan ha en positiv inverkan på elevers förmåga att lära. Studiens resultat går sedermera i linje med den tidigare forskning och bakgrundsinformation som presenterats, då det framkommer att både elever och lärare upplever att motorik och motorisk träning utifrån metoden Brain Gym® kan ha betydelse för elevers läsning och skrivning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 25
Keywords [sv]
Läs- och skrivinlärning, Motorik, Motorisk träning, Brain Gym®
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-168717OAI: oai:DiVA.org:su-168717DiVA, id: diva2:1313976
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-07 Created: 2019-05-07 Last updated: 2019-05-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(520 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 520 kBChecksum SHA-512
9083cc17af7721cbd2d0c72cd57f5cd62a7f2ba26e054563ab8f37ee73fde14191dd8363a1aae90ced685f916fcf296fa0d9c334aad67de5e019b770e76edb2d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf