Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Multimodalt framställningssätt i läromedel: En läromedelsanalys av digitalt läromedel i svensk litteratur för årskurs 7-9
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Digitaliseringen i skolan med bland annat dess digitala läromedel skapar idag förutsättningar för att arbeta med multimodalitet på ett lättare och ett mer utvecklat sätt än tidigare. Även i skolans styrdokument framgår det att detta är ett område, i vilket eleverna ska få kunskap. Denna studie syftar till att identifiera vilka meningsskapande resurser som används i ett digitalt material med utgångspunkt ur ett multimodalt perspektiv.

Materialet omfattar ett urval ur Gleerups digitala läromedel i svenska för årskurs 7-9. Inriktningen är mot berättande texter och lyrik. Materialet analyseras med utgångspunkt från följande frågeställningar:

Vilka olika multimodala funktioner används i det digitala läromedlet? På vilket sätt samspelar olika medier?

Hur underlättar det multimodala framställningssättet kommunikationen mellan läromedel och elev?

Den analysmodell som används i studien utgår från ett antal frågor som ställs till var och en av de artiklar som valts ut ur materialet. Urvalet är hämtat från olika nivåer i den struktur som läromedlet presenterar.

Resultatet tyder på att användningen av olika medier är begränsat och att materialet i stort sett håller sig inom teckenvärldarna skriftlig och visuell design. Uppbygganden och strukturen är i mångt och mycket hämtat från den traditionella läroboken i pappersform. Kopplingarna mellan skriftlig verbal text och exempelvis bild är många gånger diffus och svårtolkad och kan kräva en viss förförståelse av användaren för att kunna kopplas på ett sätt som bidrar till meningsskapande. Det begränsade multimodala framställningssättet gör det svårt att besvara hur kommunikationen förstärks och hur det multimodala framställningssättet fungerar som meningsskapande i det material som analyserats.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
multimodal, läromedel, läromedelsanalys, litteratur
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-39301OAI: oai:DiVA.org:hh-39301DiVA, id: diva2:1312969
Subject / course
The Swedish language
Educational program
Subject Teacher Education for Secondary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-23 Created: 2019-05-01 Last updated: 2019-05-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1655 kB)19 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 1655 kBChecksum SHA-512
3ab146debb21f469ae207012aee9fb74724ca23614cd0765296ad02d94f4b1eccbc8b756479721d14f6bc1c079f22cb8f889cf0b1386c825ca39cca4f42bd853
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 19 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf