Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Se mig för den jag är. Hur förskolelärare bemöter barn ur ett genusperspektiv
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
See me for who i am. Kindergarden teachers workrelations towards children from a genderperspective (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: I det här avsnittet har vi redogjort för tidigare forskning inom genusområdet samt vad som står i förskolans styrdokument. Tidigare forskning har vi valt att dela in i tre delar, pedagogernas bemötande av barn, genus formas i interaktion med andra och könsidentitet och könsroller. Vi upptäckte att pedagogernas förväntningar på barnen ligger till grund för att de behandlar barnen olika och därmed blir barnen bemötta på olika sätt. SYFTET: Syftet med vår studie är att tillföra diskussion om det finns någon skillnad i uppmärksamheten riktad mot flickor och pojkar i matsituationen respektive lärarledda aktiviteter. METOD: Vi har gjort observationer som vi sedan använt som grund för intervjuer med tio stycken pedagoger. När man vill se och fånga helheten använder man en kvalitativ undersökning. Metoden används i dess naturliga miljö och målet är att få förståelse för ett visst område. Den kvalitativa forskningsprocessens utgångspunkt ligger i de förutfattade meningar och den förståelse som forskaren har om det som undersöks. RESULTAT: De intervjuade pedagogerna svarade att de ser barnen som individer och inte som pojkar och flickor. Samhället har sina normer för vad som anses vara feminint och maskulint, men pedagogerna anser att de inte förstärker dessa normer genom sitt arbete med barnen utan att de arbetar på ett könsneutralt sätt.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2009.
Series
Kandidatuppsats ; 2009
Keywords [sv]
genus, förskola, jämställdhet, pedagogiskt arbete, flickaktig, pojkaktig
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-19534Local ID: 2320/5312OAI: oai:DiVA.org:hb-19534DiVA, id: diva2:1311468
Available from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(220 kB)51 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 220 kBChecksum SHA-512
62c5c3c629ac9fdb1c6284e9b8370b778e067a4f8a32d98e8cce191946d50646765fbff774462c7dd9e9538cb6d3719bdd69b4e0ccba7f5733ae1032efce9a69
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 51 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf