Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”DET ÄR JU FAKTISKT ETT STORT PROBLEM PÅ FÖRSKOLOR OCKSÅ”: Pedagogers uppfattningar, upplevelser och beskrivningar av mobbning
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
“THIS OF COURSE IS ALSO A LARGE PROBLEM IN PRESCHOOLS” : Pre-school teachers´ perceptions, experiences and descriptions of bullying (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Mobbning är ett uppmärksammat problem i samhället. I bakgrunden beskrivs en begreppsförklaring av mobbning, styrdokument och lagar. I forskning om mobbning beskrivs litteratur som kan relateras till syftet och handlar bland annat om att mobbning är något som förekommer i förskolan. Samspelsteorin och den sociokulturella teorin redogörs i den teoretiska utgångspunkten. SYFTE: Syftet med undersökningen är att ta reda på hur pedagoger i förskolan uppfattar begreppet mobbning och att ta reda på hur förskolepedagoger upplever att mobbning visar sig samt deras upplevelser av mobbning i förskolan. Undersökningens syfte är även att ta reda på hur pedagoger i förskolan beskriver förebyggande arbete och om de anser att mobbning för med sig några konsekvenser. METOD: Undersökningen bygger på kvalitativ metod och fenomenografisk ansats. Fenomenografisk ansats handlar om att ta reda på människors uppfattningar om ett fenomen. Redskapet fenomenografisk intervju har använts till undersökningens nio intervjuer med pedagoger i förskolan. RESULTAT: Resultatet visar att pedagoger uppfattar mobbning som en förnedrande behandling som sker vid upprepade tillfällen. Det framgår även att mobbning kan ske på olika sätt, att mobbning förekommer eller inte förekommer i förskolan och att det finns olika orsaker till förekomsten. Förebyggande arbete mot mobbning beskrivs i resultatet som något som kan utövas på flera sätt. Resultatet visar även att mobbning kan ge konsekvenser, både allmänna konsekvenser samt konsekvenser för lärande och utveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2009.
Series
Kandidatuppsats ; 2009
Keywords [sv]
mobbning, förskola, pedagoger
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-19445Local ID: 2320/5138OAI: oai:DiVA.org:hb-19445DiVA, id: diva2:1311379
Available from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(190 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 190 kBChecksum SHA-512
93976766840ee880300fd7b2f593eb0239cb842b60d713b631e846d430b7d7c521df227969e4ea353ea54d980abc1372c491f8757eff21c27d95cbf6f7a8e9c0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf