Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsundervisning: Lärarnas metoder
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
Reading methods in school : The methods of the teachers (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Ute i verksamheten kan man se att pedagogiken ofta utgår från Vygotskijs språksyn, vilken handlar om att eleverna lär sig bäst när de själva är aktiva. Detta har sin grund i det sociokulturella perspektivet på lärande, som betonar att lärandet sker i samspel med andra människor. Vygotskijs teori visar sig på olika sätt ute i verksamheten. Exempelvis belyses denna när pedagoger pratar om att läsningen måste vara meningsfull och engagerande, samt att eleverna bör marineras i läsning. Den visar sig också i olika läsmetoder, som får fram denna meningsfullhet. Till exempel är reflekterande efter läsning en användbar läsmetod, vilken får eleverna att tänka till om det lästa. Detta gör också att läsningens fokus blir på förståelsen. Metoden högläsning är en annan läsmetod som också är viktig. Tack vare denna kan eleverna höra hur språket är uppbyggt och även bli motiverade till läsning. SYFTE: Vårt syfte är att undersöka i vilken utsträckning några lärare uppger sig arbeta med olika läsmetoder. Undersökningen syftar också till att belysa på vilka grunder dessa lärare säger sig göra sina val av läsmetoder. METOD: Vi har använt oss av två datainsamlingsmetoder. Den första har en kvantitativ prägel och är ett läsprotokoll, vilket vi har tagit fram själva. Den andra är en kvalitativ intervju. RESULTAT: De läsmetoder som undersöktes användes i olika stor utsträckning bland lärarna. Metoden högläsning användes ganska ofta, där ett motiv var att eleverna skulle få höra språket talas. Samtliga lärare fokuserade på att eleverna skulle utveckla en god läsförståelse samt hade en variation av olika texter i sin läsundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2009.
Series
Kandidatuppsats ; 2009
Keywords [sv]
läsundervisning, läsmetoder, läsförmåga, läsförståelse, läsning
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-19264Local ID: 2320/4711OAI: oai:DiVA.org:hb-19264DiVA, id: diva2:1311198
Note
Uppsatsnivå: CAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(342 kB)31 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 342 kBChecksum SHA-512
5b37929630c89036bc1a9cb1fa9cef0f939f691aa192576661bd77b3db641c61c988207c506570b263491ec890091b6e546f607b5cfcdf91352ab8c6d95785ae
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 31 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf