Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Första tiden i förskolan: Sex pedagogers erfarenheter om inskolningar i förskolan
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
The first time in preschool : Sex preschool teachers experience about acclimatization in preschool (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Hur kan en inskolning gå till och vad finns det för inskolningsformer och inskolningsstrukturer? För att barnets första möte med förskolan ska bli så bra som möjligt finns inskolning att tillgå som är en introduktionstid in i verksamheten. När ett barn kommer som ny till en förskola, behöver pedagogerna ta hänsyn till hans/hennes tidiga anknytning och utveckling för att på bästa sätt bemöta barnet. SYFTE: Syfte är att undersöka hur inskolningar av de yngsta barnen, 1-3 år på sex olika förskolor kan gå till, ur sex pedagogers perspektiv. METOD: Vi har använt en kvalitativ undersökningsmetod med intervju som redskap. Sex pedagoger från förskolans verksamhet intervjuades. RESULTAT: I resultatet framgår att pedagogerna betonar vikten av inskolningens betydelse, för att det nya barnet ska få en trygg start i förskolan. Trygghet är något som poängteras som viktigt under inskolningen. Pedagogerna framhåller föräldrars delaktighet under inskolningen och vikten av att samarbetet med föräldrarna fungerar bra. Även återkommande rutiner är av betydelse för inskolningsbarnet, han/hon känner sig då säkrare i den nya miljön. Vid lämning av barnet på förskolan, är det viktigt med tydliga avsked samt att barnen blir bemötta och tröstade på sätt de föredrar. Pedagoger fungerar som alternativa omsorgspersoner då barnet visats på förskolan och därför arbetar personalen aktivt med att bygga upp en ömsesidighet mellan sig och barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2009.
Series
Kandidatuppsats ; 2008
Keywords [sv]
inskolning, anknytning, trygghet
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-19261Local ID: 2320/4708OAI: oai:DiVA.org:hb-19261DiVA, id: diva2:1311195
Note
Uppsatsnivå: CAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(149 kB)131 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 149 kBChecksum SHA-512
c37ea04cee888cfdaac5d5afcef0fb1d30addc60b96e5ba186778c6fecc76995bd0f2fd9faeab4f1a7920eee16bc3f2a8ef883445cb92121f9add9bfa5fe161b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 131 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 93 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf