Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problemlösning i grupp: ett verktyg för att synliggöra elevers individuella matematikkunskaper
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
Problem solving in group : a convenient tool to observe the pupils individual mathematic skills? (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Problemlösningen ska ha en central roll i skolan enligt våra styrdokument. Trots detta har vi upplevt att det sällan är så då läroboken oftast styr matematikundervisningen. Barn lär sig tidigt i livet att lösa problem och deras diskussioner kring problemet är oerhört fascinerande att få lyssna till. Vi blev nyfikna på vad vi som pedagoger kunde få ut kunskap om våra elever genom att sitta med under en problemlösningsprocess och observera dem. SYFTE: Syftet med undersökningen är att studera problemlösningsprocessen i situationer där elever i grupper om två ställs inför ett matematiskt problem. Vi vill utifrån denna problemlösningssituation diskutera om den enskilde elevens kunskap synliggörs för pedagogen. METOD: Vi har i undersökningen använt oss av en kvalitativ metod där vi intervjuat och observerat elever i par då de arbetat med två matematiska problemlösningsuppgifter. Studien har totalt omfattats av åtta par elever i årskurs fyra på två olika skolor. Vi har analyserat de transkriberade intervjuerna och observationsanteckningarna utifrån Polyas steg i problemlösningsprocessen. RESULTAT: Utifrån resultatet anser vi att problemlösning i grupp ger möjlighet för pedagogen att upptäcka den enskilde individens kunskaper. Vi har dock kommit fram till att det krävs vissa förutsättningar. Av betydelse är gruppsammansättningen, valet av problemlösningsuppgift samt att pedagogen är närvarande och ställer frågor.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2008.
Series
Kandidatuppsats Lärarprogrammet ; 2007:37
Keywords [en]
matematik
Keywords [sv]
problemlösning i grupp, matematikkunskaper
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-18769Local ID: 2320/3453OAI: oai:DiVA.org:hb-18769DiVA, id: diva2:1310703
Note
Uppsatsnivå: CAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(266 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 266 kBChecksum SHA-512
48934efe1a596b112d660308056df44adbf7d28bed9d914ac181550782500da013d326239e96381ea140d3578e0bd1db45522d18ba6d31a268ce00ffc04998ba
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf