Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"De skriver för lite för mig!" En studie om lärares uppfattningar kring högstadieelevers skrivutveckling i ämnet engelska och samspelet med träning i läsfärdighet
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
"They write too short for me!" A study of teachers' experiences of middle school students' writing skills in English as a foreign language and the interaction with improving reading proficiency (English)
Abstract [sv]

Bakgrund Skrivandet och läsning har stort inflytande på högstadieelevers kognitiva utveckling. När de läser mycket får de tillräcklig kunskap för att de ska kunna skriva vidare. Under skrivprocessen lär de sig tillämpa strategier för att de ska kunna formulera sig. De blir mognare och smartare under denna process, dessutom kan de konstruera sitt språksystem på det här sättet. Från en holistisk syn blir inlärning av ett nytt språk naturligare om eleverna får träna på språket under autentiska förutsättningar. Syfte Syftet med studien är dels att ta reda på lärares uppfattningar av högstadieelevers skrivutveckling i ämnet engelska, dess samspel med läsfärdighet och påverkan av de två på elevers kognitiva utveckling. Dels är syftet också att undersöka hur lärare utför sina lektioner för att eleverna ska kunna ta till sig engelska språket och även kunskap om andra ämnen, skriva flyt, samt vilka texttyper som de fokuserar på under sina lektioner. Metod Kvalitativ intervju har valts som redskap. Fyra lärare som undervisar på högstadiet på två olika grundskolor har blivit intervjuade. Resultat Resultatet visar att alla lärare har en förhållandevis samstämmig uppfattning om högstadieelevers skrivutveckling i språket engelska. Undervisningen blir naturligare om eleverna får göra projekt och läsa mycket under autentiska omständigheter, enligt dem. Men denna samstämmighet blir blek i praktiken då några lärare menar att eleverna i det här stadiet ofta har koncentrationsvårigheter. Därför utförs lektionerna ofta traditionellt.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2015.
Series
Kandidatuppsats
Keywords [en]
skrivandet, literacy, autenticitet
Keywords [sv]
läsning, högstdieelever, kognitiv utveckling
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-18247Local ID: 2320/14732OAI: oai:DiVA.org:hb-18247DiVA, id: diva2:1310162
Note
Program: LärarutbildningenAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(632 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 632 kBChecksum SHA-512
49a2f608de8bc91e90ddcc769f5740b9d397714046547756ee5d0860d9557fbbfabc4d0412acbccc6a556487897c9324e958ee95c13f164cd2e5eb4a27a13ee6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf