Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kommunikation i matematikundervisningen: Lärares skilda uppfattningar av uppdraget att utveckla elevers kommunikationsförmåga i matematik
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesisAlternative title
Communication in mathematics : Teachers' perceptions of the assignment to develop students' communication skills in mathematics (English)
Abstract [sv]

Sammanfattning I den nya läroplanen, Lgr 11, har kommunikation en central plats i matematikundervisning. De senaste årens studier rörande matematisk kommunikation har främst behandlat språklig progression, interaktion och matematiska diskurser. Däremot saknas forskning kring hur lärare kan arbeta med matematisk kommunikation. I denna studie undersöks lärares skilda uppfattningar av hur de arbetar med uppdraget att utveckla elevernas kommunikations-förmåga i matematik. Uppsatsens empiriska del utgår från en enkätundersökning och tre intervjuer. Studien använder en fenomenografisk ansats och ett variationsteoretiskt perspektiv. Selanders och Kress designteoretiska multimodala perspektiv utgör ett teoretiskt ramverk. I resultatet framkommer tre olika metodiska förhållningssätt till kommunikation i matematikundervisning. En multimodal, en traditionell och en läroplansstyrd metodsyn utgör utfallsrummet i studien. Metodsynen påverkar lärares didaktiska design i arbetet med att utveckla elevers kommunikationsförmåga i matematik. Lärarnas uppfattningar om hur man som lärare på bästa sätt utvecklar elevers kommunikationsförmåga skiljer sig i flera avseenden. Studien visar att många lärare upplever sig ha otillräckligt med metoder och idéer för hur de kan utveckla elevers kommunikativa förmåga. Det framkommer att problemlösning i grupp samt lärarens genomgångar är de kommunikationsutvecklande metoder som dominerar i klassrummen, oavsett metodiskt förhållningssätt. Lärarna använder därutöver få kommunikationsutvecklande metoder som fokuserar på och tränar elevers begreppsförståelse, resonemangsförmåga och argumentationsförmåga.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2014.
Series
Masteruppsats
Keywords [en]
matematik, interaktion, språklig progression, fenomenografi, multimodalitet, designteori
Keywords [sv]
kommunikationsförmåga, diskurser
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-17980Local ID: 2320/13979OAI: oai:DiVA.org:hb-17980DiVA, id: diva2:1309893
Note
Program: Masterprogram i pedagogiskt arbeteAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(1075 kB)143 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1075 kBChecksum SHA-512
69c325602b4e55b33dacae701568ed1ec79db40bddc264f313fbbb43fd4c2a8aab43411d8f7297d1e0922728923f7bd9b18baf0c1dd4ce5b7a11dac08c8f44f5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 143 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 224 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf