Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik bland noter och penslar: en kvalitativ studie om ämnesintegrering i förskolan
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
Mathematics among notes and paintbrushes : a qualitative study about subject integration in preschool (English)
Abstract [sv]

Bakgrund I avsnittet lyfts forskning och övrig litteratur om ämnesområdena matematik, bild och musik. Även läroplanens mål och ämnesintegrering är centrala delar som beskrivs. Ämnesintegrering kan vara ett arbetssätt för pedagogerna att göra lärandet i matematik lustfyllt och mer konkret för barn. Syfte Syftet med vår undersökning är att studera på vilket sätt några pedagoger arbetar med matematik integrerat i planerade musik- och bildaktiviteter i förskolan. Frågeställning Vad lägger pedagogerna fokus på, när det gäller matematiska begrepp, i musik- respektive bildaktiviteter? Metod En kvalitativ metod med intervju och observation som redskap har använts. Valet av en kvalitativ metod gjordes för att kunna samla in data för att kunna besvara frågeställningar och vårt syfte. Studien har ägt rum på två olika förskolor. Fem pedagoger har intervjuats och det har utförts sammanlagt nio observationer, fyra i musikaktiviteter och fem i bildaktiviteter. Resultat Resultatet belyser det som har framkommit i studien i relation till vår teoretiska ram som är Vygotskijs teorier och tankar. Genom intervjuer och observationer har vi kommit fram till att ämnesintegrering är en god utgångspunkt för barns lärande i matematik. Pedagogernas medvetenhet kring var och hur matematik kan användas är betydande för att den ska synas i musik- och bildaktiviteter.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2013.
Series
Kandidatuppsats
Keywords [en]
matematik, musik
Keywords [sv]
bild, ämnesintegrering, förskolan
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-17027Local ID: 2320/12083OAI: oai:DiVA.org:hb-17027DiVA, id: diva2:1308919
Note
Program: LärarutbildningenAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(291 kB)70 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 291 kBChecksum SHA-512
49ebe4fd41e6b4cf21c35a9f79b442a923e6d677b0880c523bf8aa6f6fb3bf38c054ac1b5424766cb18fd24ae5227674f1cb0e85b3cb84b6557fddc26f1a9766
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 70 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf