Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att vara utomhus i förskolan: Åtta pedagogers syn på utomhusvistelse.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
To be outdoor in preschool : Eight teachers' views on outdoor stay. (English)
Abstract [sv]

Bakgrund Barn vistas i dag stor del av sin vakna tid på förskolan. Forskning visar på vikten av utevistelsens betydelse för dessa barn. Utemiljön på förskolan skall ses som ett komplement till innemiljön. Forskningen visar även att förskolegårdar som är naturrika (stora ytor, träd, buskar, stockar och stenar m.m.) stimulerar barnens motorik, lek, fantasi, kreativitet, samspel, sociala förmåga osv. på ett sätt som inte en gård utan dessa egenskaper kan göra. Eriksson (2002) och Dahlgren & Szczepanski (1997) lyfter pedagogers roll som medupptäckare och medupplevare som viktig för barns lärande och upptäckarglädje. Studiens teoretiska ramverk utgörs av den sociokulturella teorin så som den definieras av Säljö och synen på undervisning och lärande så som den presenteras av Dewey. Syfte Syftet med studien är att ta reda på några pedagogers syn på utomhusvistelse i förskolan, hur de beskriver arbetet med den och vilken vikt de lägger vid utomhusvistelsen. Syftet är vidare att undersöka pedagogernas syn på barns möjligheter till lärande, samt sin egen roll som pedagog utomhus. Metod Jag har använda mig av en kvalitativ forskningsmetod där datainsamlingen är gjord med hjälp av self-report. Att skriva en self-reprot innebära att respondenten får en eller flera frågeställningar som besvaras genom att ex. skriva en text eller berättelse. Dessa berättelser analyseras sedan för att få fram ett resultat. Jag har valt att använda mig av Georgies analysmodell så som den beskrivs av Bachelor & Joshi (1993). Resultat Utifrån de åtta pedagogernas berättelser kan jag utläsa hur de ser utomhusvistelsen som en plats för barns lärande och utveckling. De menar att barnen här får mer plats för sin lek och rörelse. De får även andra upplevelser än inomhus vilket stimulerar fantasi, kreativitet och samspel. Pedagogernas syn på utevistelsens betydelse för motorik- och matematikinlärningen framgår tydligt i deras texter.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2012.
Series
Kandidatuppsats ; 2012
Keywords [en]
samspel
Keywords [sv]
förskola, förskolegården, lärande och utveckling, utomhusvistelse
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-16570Local ID: 2320/11020OAI: oai:DiVA.org:hb-16570DiVA, id: diva2:1308458
Note
Program: LärarutbildningenAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(738 kB)244 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 738 kBChecksum SHA-512
39cd1e6f629fe15ea2694fea6ad3106fd243ca33e3d0724f1bb3979e2dbf662545828808e660487440e912503953387ebe0624b5c0285cabf6be449ca9ff84b3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 244 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf