Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Identitets- och kunskapsutveckling i studiehandledning på modersmål: perspektiv från forskning och utbildning
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
Show others and affiliations
2018 (Swedish)In: Modersmål, minoritet och mångfald - Flerspråkiga identiteter i en nordisk utbildningskontext: Abstracthäfte, Falun: Högskolan Dalarna, 2018, p. 41-42Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

I den svenska grund- och gymnasieskolan kan elever få stöd i olika skolämnen genom att bearbeta ämnesstoff på andra språk än svenska i så kallad. studiehandledning på modersmålet (SHMM). Detta är en lagstadgad rättighet för alla elever som behöver det. SHMM har funnits sedan 1960-talet, men det är bara under de senaste två åren som forskningen om studiehandledning har tagit fart. Forskningen visar hur SHMM kan stötta elevernas språk- och kunskapsutveckling samt bidra till ett stärkande av deras identitetsutveckling, men att organiseringen av SHMM ofta är ogenomtänkt och resurserna otillräckliga (Avery, 2017; Reath Warren, 2016; Wedin & Wessman, 2017). Inga särskilda kvalifikationer krävs dessutom av studiehandledare, verksamheten är tidsbegränsad och SHMM betraktas inte som undervisning, vilket har bidragit till verksamhetens marginalisering. Dessa villkor avspeglar en generell tendens att nedprioritera minoritetsspråk (Lainio, 2013). I kollokviet lyfter vi resultat från ny forskning som visar hur SHMM, när den är väl genomförd och organiserad, bidrar till språk- och kunskapsutveckling, Vidare diskuteras de möjligheter som studiehandledning erbjuder avseende elevers möjligheter att utveckla en flerspråkig identitet samt vilka attityder till flerspråkighet som förekommer bland studiehandledare, lärare och familjer.  Anne Reath Warren ger en introduktion till SHMM och presenterar studien ”Studiehandledning på modersmål – ett tillfälligt utrymme för transspråkande”. En analys av flerspråkiga praktiker under 13 lektioner visar hur transspråkande under studiehandledning uppfyller fem funktioner som bidrar till språk- och kunskapsutveckling och utmanar monoglossiska språkideologiska perspektiv i den aktuella undervisningskontexten (Reath Warren, 2016). Karin Sheikhi bidrar med en presentation om “Utbildning för studiehandledare på modersmål”. Studiehandledare är ett yrke som inte är reglerat och verksamma studiehandledare idag är en mycket heterogen grupp. Att utforma en utbildning som är lämplig och anpassad för yrkesrollen är därmed en utmaning. Presentationen bygger på en studie av utformning, genomförande och utvärdering av utbildningar för studiehandledare. Sofia Lindéns presentation bygger på material från hennes pågående avhandlingsprojekt om pedagogisk stöttning i undervisningskontexter med SHMM och nyanlända elever. Begreppet stöttning är centralt i presentationen och diskuteras med utgångspunkt i fältanteckningar av undervisningsobservationer under SHMM samt utifrån intervjuer med studiehandledare, nyanlända elever och klass/ämneslärare. Helen Avery diskuterar utifrån analyser av videomaterial, observationer och intervjuer studiehandledning i matematik och dess specifika villkor. Tre aspekter berörs: lärares föreställningar om väsentliga färdigheter och progression, klasslärares förmåga att stödja elever och förklara problem samt vilken betydelse föreställningar om språk har för hur studiehandledning ges i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
Falun: Högskolan Dalarna, 2018. p. 41-42
Keywords [sv]
studiehandledning på modersmål
National Category
Languages and Literature Educational Sciences International Migration and Ethnic Relations
Research subject
Humanities; Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-82310OAI: oai:DiVA.org:lnu-82310DiVA, id: diva2:1307474
Conference
Modersmål, minoritet och mångfald - Flerspråkiga identiteter i en nordisk utbildningskontext - Högskolan Dalarna, Falun, Sweden 12-13 november 2018
Available from: 2019-04-27 Created: 2019-04-27 Last updated: 2019-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

abstract(147 kB)18 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 147 kBChecksum SHA-512
27494367fa71b6ce2a1e6b05470ccf886770a44c15a70ec19dea1e43744c5fddc0215fdf91cd89f773f8cfc0d4db40893c8767fbd9227b530e0aaa5563d5a3aa
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Conference Abstracts

Search in DiVA

By author/editor
Avery, Helen
By organisation
Department of Languages
Languages and LiteratureEducational SciencesInternational Migration and Ethnic Relations

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 18 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 116 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf