Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att våga smaka på språket: En kvalitativ intervjustudie om barns språkutveckling i förskola och förskoleklass
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Språket är en stor del av förskolan och skolans värld. Den lägger grund för den sociala utvecklingen men även för barns akademiska framgångar. Brister språkandet ger det i sin tur svårigheter att ta sig in i samhället. Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare arbetar med barns språkutveckling, och vilka metoder som används för att stärka utvecklingen. Vi författare till denna studie valde att utgå från det sociokulturella perspektivet med utvalda begrepp som låg i fokus. Begreppen interaktion och kommunikation, den proximala utvecklingszonen, stöttning (scaffolding), processer och literacy valde vi för att samtliga bidrar till barnets språkutveckling. Vi valde att använda oss av kvalitativa intervjustudier för att undersöka legitimerade förskollärares arbeten med språkutveckling i en stor tätort i östra Svealand. Med frågeställningarna begränsade vi oss till att undersöka förskollärares egna tolkningar av språkutveckling, drama som metod i verksamheterna och kommunikationen mellan förskolan och förskoleklassen. De huvudsakliga resultaten som vi kunde dra från denna studie är att språkutvecklingen i verksamheterna är väl anpassade till varje barns förutsättningar. Detta kunde delvis bero på respondenternas olika tankar om vad språkutvecklingen innehåller. Metoder såsom bildstöd, gester, högläsning och drama var olika exempel som framkom från respondenterna. Även drama som metod tolkades olika i verksamheterna då exempelvis teatrar och rollekar framkom. Vidare kunde vi författare se att kommunikationen mellan förskolan och förskoleklassen innehöll olika uppfattningar från respondenterna. Främst förekom kritik från förskoleklassen mot dess syfte och bristfälliga informationsunderlag, samtidigt som förskolan ansåg att informationen som fördes vidare var meningsfull.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 50
Keywords [sv]
språkutveckling, kommunikation, förskollärare, sociokulturelt perspektiv, stöttning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-382570OAI: oai:DiVA.org:uu-382570DiVA, id: diva2:1307448
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-04-29 Created: 2019-04-26 Last updated: 2019-04-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Språkutveckling i förskolan(1045 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1045 kBChecksum SHA-512
43ec22ce1536ada0d71f24040ee76aed71a0931730f49b3712570d5e956fbdfda05dd8d343a04f7302b1bf7c6e975c37bf6390512ae9244f5ec83915d8530b94
Type fulltextMimetype application/pdf

Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 52 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf