Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Vi måste exkludera för att inkludera”: En kvalitativ studie kring åtta fritidslärares perspektiv på sitt arbete med nyanlända elever i fritidshem.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies. (Student)
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies. (Student)
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att synliggöra fritidslärarares arbete med att inkludera nyanlända elever i fritidshemmet. I vår studie har vi utgått ifrån kvalitativa studier i form av semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna skedde på två olika skolor i samma kommun med åtta fritidslärare. Utifrån erfarenheter och upplevelser från fritidslärarna har vi fått fram ett resultat och analys i samband med två olika teorier. Analysen skrevs utifrån en tematisk analys och diskussionen i stöd av tidigare forskning. Resultaten av denna studie har visat hur fritidslärarna beskriver sitt arbete med inkludering. Detta med hjälp av tillgängliga redskap såsom bilder, lekar, sånger och IKT. Hinder som har lyfts fram av fritidslärarna är att det är brist på personal och att de behöver mer tillgång till fler redskap. Slutsatsen av vår studie visar att fritidslärarna är eniga om att fritidshemmet är en viktig plats för de nyanlända eleverna för att de ska kunna inkluderas, skapa sociala relationer samt utvecklas språkligt och i sitt lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 29
Keywords [sv]
Fritidshem, nyanländ elev, förberedelseklass, inkludering, exkludering, kommunikation, samverkan, sociokulturellt perspektiv, interkulturellt perspektiv, kvalitativ metod, intervju, tematisk analys.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-168004OAI: oai:DiVA.org:su-168004DiVA, id: diva2:1304737
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-16 Created: 2019-04-13 Last updated: 2019-05-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(434 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 434 kBChecksum SHA-512
5b45e8c5216ffcb0fafed383a3b6b93eecea6e21fa673b3757e5a7decac038995d9d7f70e74eea5b729747c5c697a280f4ae9ba1c22b316f851a3e617fefc0e9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 46 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 75 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf