Denna examensuppsats behandlar ämnet nationalsocialism i svenska läroböcker inom historieämnet för gymnasieskolan. Enligt min erfarenhet används läroböcker i stor utsträckning i historieundervisningen. Skolan har ett uppdrag att fostra demokratiska samhällsmedborgare. Därför är det viktigt för gymnasielärare i historia att ha djupgående kunskaper om perioden kring de två världskrigen, inte minst för att kunna visa hur snabbt ett samhälle kan ställa om från demokrati till diktatur.

Syftet med studien var att undersöka huruvida svenska läroböcker för gymnasiet ger en nyanserad bild av historien kring nationalsocialismen, dess uppkomst och konsekvenser denna ideologi ledde till. Studien har utgått från två frågeställningar: Hur behandlar texterna i historieböckerna nationalsocialistisk ideologi, Tyska Nationalsocialistiska Arbetarpartiets (NSDAP) maktövertagande i Tyskland och deras raspolitik? Hur behandlar historieböckerna den avhumanisering av judar och andra icke önskvärda som sedermera ledde fram till Förintelsen av dessa människor?

För att besvara frågeställningarna har en en metod baserad på Selanders pedagogiska textanalys använts. Resultatet visar att de svenska läroböckerna i historia som har analyserats ger en tillfredställande och nyanserad bild av nationalsocialismen som idé samt de konsekvenser den ledde till, det vill säga i förlängningen andra världskriget och förintelsen.

Slutsatsen av resultatet blev att i enlighet med läroplanerna ger läroböckerna eleverna en grund att stå på i sin fortsatta bildning att bli demokratiskt sinnade medborgare samtidigt är det viktigt att en historielärare kan problemtisera stoffet och inte ducka för besvärliga fakta.