Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att stå på barrikaderna och spika upp manifestet: En tolkande fenomenologisk studie om yrkesrollen som fritidspedagog
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Standing on the Barricades. : An Interpretative Phenomenological Study of the Professional Role as a School-age Educare Pedagogue (English)
Abstract [sv]

Syftet med här studien är att undersöka hur fritidspedagoger tolkar sin yrkesroll och samtidigt uppfattar sitt yrkesuppdrag. Metoden som har använts är tolkande fenomenologisk analys, förkortat IPA. Genom denna metodansats har kvalitativa intervjuer genomförts med fritidspedagoger på olika skolor i en större stad i Sverige. Resultaten från studien visar att yrkesrollen som fritidspedagog både är mångfacetterad och komplex. I skolverksamheten används fritidspedagogen som en resurs till läraren och den kompetens som kan sägas vara speciell för fritidspedagogen lämnas ofta outnyttjad. Fritidspedagogens yrkesuppdrag presenteras som att uppfostra elever, skapa medborgare och främja relationer. Samtidigt som yrkesrollen och yrkesuppdraget avhandlas, synliggörs också förutsättningar för att skapa en tydlig yrkesroll. Trots stora förändringar i skola och fritidshem under de senaste decennierna verkar yrkesrollen som fritidspedagog förbli otydlig. Förverkligandet av en tydlig yrkesroll för fritidspedagogen, som samtidigt kan realisera sitt yrkesuppdrag, begränsas ofta av skolledning och en maktasymmetri som finns mellan lärare och fritidspedagog. En ömsesidig förförståelse av yrkesuppdraget hos respektive yrkeskategori skulle kunna ge grund för tydligare yrkesroller.  

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 33
Keywords [sv]
Fritidspedagog, yrkesroll, yrkesuppdrag, IPA (tolkande fenomenologisk analys), fritidshem
National Category
Pedagogical Work Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-167144OAI: oai:DiVA.org:su-167144DiVA, id: diva2:1297493
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-16 Created: 2019-03-20 Last updated: 2019-05-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(612 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 612 kBChecksum SHA-512
c793cf0f98220c950c635f26ba0e72a94b3d41d6bfd8d8c3ad29d209711b1cbc86b60734b939558fce044802e9772eba4e3d0f2516869b662584b51b739cd85c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Pedagogical WorkLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 144 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf