Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Integration av nyanlända barn i förskolan: Förskollärares erfarenhet och förhållningssätt till integration
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

ABSTRACT

The aim of this study is to describe the preschool teacher's perception of the integration work in pre-school, with newly arrived children and their families. The study describes the experiences and the attitudes of preschool teachers approach to newly-arrived children in preschool. To answer my research questions, I employ focus groups as my methodology, together with an interview guide. Using an interview guide and theories on attitudes and knowledge can highlight the pre-school teacher’s opinion and actions. The interviews are based on four preschool teachers experience of integration of newly arrived children, they are all active in preschool in a multi-ethnic area.  

The conclusion shows that empathy and responsiveness are two important aspects of integration with newly arrived children and families. To allow children to be sad and cry is prioritized over certain routines and activities to create stability in the new culture. The challenges are many and the balance seems difficult based on the framework and guidelines, at the same time the integration process seems challenging, fun and educational. The outcome shows both exclusion and inclusion of cultures, identities, and language. Preschool teachers often balance between children and carers ' wishes, and to carry out their work based on policy documents.

Abstract [sv]

SAMMANFATTNING                                  

Syftet med denna studie är att beskriva förskollärarens uppfattning av integrationsarbetet i förskolan med nyanlända barn och deras familjer. Studien handlar om förskollärares erfarenheter och förhållningssätt till nyanlända barn i förskolan. För att få svar på frågeställningar, har fokusgruppintervjuer gjorts tillsammans med en intervjuguide som kan belysa förskollärarnas utlåtande. Intervjun och teorier om förhållningssätt och kunskap, kan belysa förskollärares interaktioner och handlande. Intervjun utgjordes av fyra förskollärare vilka alla är aktiva inom förskola i ett multietniskt område.  

Slutsatsen visar att empati och lyhördhet är två viktiga aspekter i integrationen med nyanlända barn och familjer. Att tillåta barn få vara ledsna och gråta, går före vissa rutiner och lek för att skapa stabilitet i den nya kulturen. Utmaningarna är många och balansen svår utifrån ramverk och riktlinjer som skall följas,  integrations processen som helhet ses som utmanande, kul och lärorik. Samtidigt förekommer exkludering och inkludering av kulturer, identiteter och språk. Förskollärare balanserar ofta mellan barn och vårdnadshavares önskemål, och att utföra sitt arbete utifrån styrdokument.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 49
Keywords [sv]
integration, interkulturell, förskola, narrative, pedagogik, mångfald, mångkulturell interkulturalitet.
National Category
Humanities and the Arts Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-71480OAI: oai:DiVA.org:kau-71480DiVA, id: diva2:1295777
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-03-13 Created: 2019-03-12 Last updated: 2019-03-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(590 kB)44 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 590 kBChecksum SHA-512
cba5f1d404be704001da7b84e32c8a0049640ba8d2a7c3036e2b09b6ea3a37b06a1a10015a93d08bb8a899240d302096b1867fa3427c7966a26a2b67d5421876
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Humanities and the ArtsSocial Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 44 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 90 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf