Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skolan i den digitala tidsåldern: En undersökning om digital kompetens, IKT och digital läsning
Linköping University, Department of Culture and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Education in the digital age : An inquiry of digital competence, ICT and digital reading (English)
Abstract [sv]

I mars 2017 beslutade den svenska regeringen att förstärka och förtydliga den digitala kompetensen i styrdokumenten för skolan, från förskolenivå till gymnasienivå. Detta innebar en förstärkt skyldighet som lärare att undervisa på ett sätt som främjar elevernas digitala kompetens. Denna uppsats tar sin utgångspunkt i vad nationella och internationella styrdokument har betonat gällande digital kompetens och en digitalisering av skolan. Uppsatsen första frågeställning berör hur IKT används i undervisningen och vad det finns för möjligheter och utmaningar kopplade till användandet av IKT i undervisningen. Den andra frågeställningen undersöker hur läsförståelsen påverkas när man går ifrån den traditionella pappersläsningen till att börja läsa mer digitalt då allt fler elever får egna datorer och läsplattor. Slutsatser som dras i denna uppsats är att det finns en diskrepans mellan policy- och implementeringsnivå. Då digital kompetens förstärks på policynivå utan att lärarna på implementeringsnivå har fått tillräckligt med stöd och utbildning för att kunna klara av detta uppdrag på ett tillfredställande sätt. Trots att det finns många möjligheter kopplade till användandet av IKT i undervisningen, så når detta användande inte sin fulla potential då användandet kantras av flera utmaningar. Avslutningsvis så visar forskningen motstridiga resultat gällande hur läsförståelsen påverkas av att läsa digitalt. Det tycks se ut som att i bästa fall så blir läsförståelsen oförändrad och i värsta fall att läsförståelsen påverkas negativt av att läsa digitalt.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 37
Keywords [en]
ICT, digital competence, digital learning tools, digital reading
Keywords [sv]
Digital kompetens, IKT, digitala verktyg, digital läsning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-154628OAI: oai:DiVA.org:liu-154628DiVA, id: diva2:1291177
Subject / course
Swedish Language
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-03-13 Created: 2019-02-22 Last updated: 2019-03-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(491 kB)92 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 491 kBChecksum SHA-512
4c5b9331259fe7ebe613bdea050eeba60863933ee306864f7a6af3348fff88dbc2b69b64133a301dc240235330113b29b1ddf91618d6ddb8078d6d929a3f9a27
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lindh, Pontus
By organisation
Department of Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 92 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 177 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf