Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De yngsta barnens språkutveckling relaterat till vattnets faser: En observationsstudie om hur barns språk kopplat till vattnets aggregationsformer kan förändras genom aktiviteter relaterade till lärandeobjektet.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Pre-school toddler’s language development related to the aggregational states of water : An observation study regarding children’s language connected to the aggregational states of water can be re-defined through activities related to the object of learning. (English)
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete är att beskriva barns uppfattning och språkliga förändringar när de får undersöka vattnets faser. Examensarbetet utgår ifrån det sociokulturella perspektivet tillsammans med fenomenografi och grundas på kvalitativa observationer av två olika barngrupper som genomfört experiment och reflektionssamtal ledda av en förskollärare. De två barngrupperna har observerats under en dag där de genomfört experimentet under två tillfällen för att undersöka hur deras språk förändras genom aktiviteter relaterade till det specifika lärandeobjektet, vattnets aggregationstillstånd. Mellan de två experimenttillfällena har reflektionssamtal genomförts där barnen fått möjlighet att prata om det som upplevts. Studien genomfördes med barn i åldern två till tre år och sammanlagt deltog nio barn. Resultatet av studien pekar på en förändring i barns språk där nya begrepp och ett ökat ordförråd hjälper dem till en ökad förståelse för sin omvärld och det specifika fenomenet, vattnets aggregationstillstånd. Molekyler, temperatur, fast form, flytande form, gasform är ord som barnen enligt resultatet uppmärksammade och använde sig av. Resultatet pekar också på att ett samspel mellan barn kan generera ett ökat ord- och begreppsförråd. Även förskollärares vägledande frågor och medforskande visade sig skänka stöttning till barns språkutveckling.

Abstract [en]

The purpose of this study is to define children’s transformation of language when exploring the aggregational states of water. The theoretical frame is the socio-cultural perspective and phenomenography. The study is an observational study based on children’s participation in experiments and reflective conversations, all lead by pre-school teachers. Two separate groups of children have been observed for one day each when participating in the same experiment at two different times, to be able to tell if any difference in their perception and language can be seen through activities related to the object of learning. Reflective conversations have been held in between the experiments to give the children the opportunity to discuss what they experienced. Nine children at the age of two to three years old has been part of the study. The result of the study shows a change in children’s language. Words and concepts they have learned helps them to an increased understanding of their surroundings and the specific phenomenon, the aggregational states of water. Molecules, temperature, solid form, liquid form, gaseous form are words that the children noticed and used according to the result. The result also indicates that an interaction between children can generate an increased vocabulary. Preschool teachers' guiding questions and co-research also proved to support children's language development.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 27
Keywords [en]
Pre-school, chemistry, language development
Keywords [sv]
Förskola, kemi, språkutveckling
National Category
Chemical Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-71180OAI: oai:DiVA.org:kau-71180DiVA, id: diva2:1290155
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-02-20 Created: 2019-02-19 Last updated: 2019-02-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(510 kB)100 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 510 kBChecksum SHA-512
e2a9ad9e924c5dffa7c16f3c30fd0627d4c2547f2584b10161c4045aa8285d653d7b3f14b4f2d562107cc7b831f056298a662fea93ee07d5e4b8d253018167d2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Chemical SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 100 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 249 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf