Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Geografi i elevernas värld: En kvalitativ studie om högstadieelevers uppfattning om geografiämnet
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Social and Economic Geography.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En förståelse för elevernas uppfattning av ett innehåll är essentiellt i en didaktisk kontext. Denna studie undersöker relationen mellan elev och innehåll i den didaktiska triangeln, med utgångspunkten hur högstadieelever uppfattar och förhåller sig till geografiämnet. Studien ställer elevernas uppfattning om ämnet i relation till ämnets typologier och selektiva traditioner samt lärares perspektiv på elevers uppfattning om ämnet. Utgångspunkten är en svensk skolkontext. För att besvara studiens frågeställningar har kvalitativa semistrukturerade gruppintervjuer med elever i årskurs åtta, individuella semistrukturerade intervjuer med högstadielärare i SO (samhällsorienterade ämnen) och en enkätundersökning för högstadieelever genomförts. Den bearbetade och analyserade empirin visar att eleverna både har en ensidig och mångsidig uppfattning om geografiämnet. Den redogör även för hur aktualitetsbaserade aspekter av ämnet i media, såsom miljöfrågor, både kan färga elevernas uppfattning och medvetandegöra en mer omfattande uppfattning om ämnet hos eleverna. Slutligen har studien uppmärksammat hur språkkunskaper och -färdigheter kan influera elevers förutsättningar till en bredare uppfattning om ämnet. Studien argumenterar för att en förförståelse kring elevers uppfattning om geografiämnet skapar möjligheter att erbjuda eleverna en adekvat undervisning som optimerar elevernas meningsskapandeprocesser om ämnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Series
Uppsatser Kulturgeografiska institutionen
Keywords [sv]
elev, geografi, uppfattning, skolämne, den didaktiska triangeln, didaktiska typologier, selektiva traditioner, meningsskapandeprocesser
National Category
Educational Sciences Didactics Learning Pedagogy Pedagogical Work Human Geography Physical Geography
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-377119OAI: oai:DiVA.org:uu-377119DiVA, id: diva2:1288625
Subject / course
Geography
Educational program
Freestanding course
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-02-25 Created: 2019-02-13 Last updated: 2019-02-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(595 kB)57 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 595 kBChecksum SHA-512
33d43f089389a8ebda1ececc368ed208f39ff9989ab9312fc3a82b742cc1054752af88cda7257d31b9bce6421f24549d4b239728731eb25d30f680bb070dc158
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Economic Geography
Educational SciencesDidacticsLearningPedagogyPedagogical WorkHuman GeographyPhysical Geography

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 57 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 110 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf