Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Empati i förskolan - fyra förskollärare berättar
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Empathy in preschool - four preschool teachers tell (English)
Abstract [sv]

Studien är en kvalitativ intervjustudie där syftet är att synliggöra hur förskollärare uppfattar empati och hur förskollärare kan främja barns utveckling av empati i förskolan. Det forskningsverktyg som använts i studien är personliga semistrukturerade intervjuer. Fyra stycken förskollärare har intervjuats, de arbetar på olika förskolor men inom samma rektorsområde. Intervjuernas fokus låg på området empati och barns empatiska utveckling. 

Studiens resultat visar att förskollärarna uppfattar empati lika men att förskollärarna uttrycker och benämner sina uppfattningar av empati på olika sätt. Förskollärarnas gemensamma uppfattning av empati är att det handlar om känslor, i relation till sig själv och andra. Empatins utveckling sker succesivt och fortsätter genom hela barndomen, förskollärarna anser därför att de har en viktig roll i barns utveckling av empati i förskolan. Samtliga förskollärare betonar att det är viktigt att de är goda förebilder för barnen och att de är medvetna om att deras förhållningssätt har en stor påverkan i relation till att främja barns utveckling av empati i förskolan. Att planera och skapa medvetna aktiviteter ses även om en viktig del i att främja barns utveckling av empati i förskolan. Förskollärarna beskriver att de med läroplanens (Skolverket, 2016) värdegrund arbetar med kompis-solar, kompisböcker, värdegrundsord och känslobilder för att främja barns utveckling av empati. Det skapar möjligheter till att konkret uppleva, kommunicera och reflektera kring olika känslor tillsammans. Resultatet visar även att det är viktigt att ta tillvara på förskolans sociala kontext och de möjligheter den ger. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 34
Keywords [sv]
Barn, barns utveckling av empati, empati, förskollärare, känslor, värdegrunden
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-80232OAI: oai:DiVA.org:lnu-80232DiVA, id: diva2:1286040
Subject / course
Didactics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-02-06 Created: 2019-02-05 Last updated: 2019-02-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(491 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 491 kBChecksum SHA-512
65d29ba756ad1e910b5684fd0f91b0a3b9ceb7a9beda71268f1ede1d1d4c92d6c5c0af5a8381130dc2f5e57c7d4376f64b8a85225614bbf6e2299f448046f23a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 85 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf