Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Barnen kommer ju inte med ett starter-kit; så här är en pojke och så här är en flicka”: En intervjustudie om lärares genusföreställningar och jämställdhetsarbete
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”Children don’t come with a starter-kit: a boy is like this, and a girl is like that” : An interview study on teachers’ gender beliefs and equality work (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte var att få en ökad förståelse för hur lärares genusföreställningar ser ut, samt hur deras jämställdhetsarbete yttrar sig utifrån dessa. Semistrukturerade intervjuer genomfördes där totalt sex lärare, alltifrån förskollärare till ämneslärare, deltog. Genom en kvalitativ innehållsanalys kunde fyra teman identifieras: 1) Definition av genus, 2) Genusnormer, 3) Orsaker till genusnormer och 4) Metoder för att förändra genusnormer. Resultatet visade att genus och jämställdhet associerades med varandra, då båda begreppen syftar på att behandla alla som jämlika individer. Trots detta indikerade resultatet att det fortfarande råder olika förväntningar på och finns olika normer för killar och tjejer, samt att de bemöts olika. För att förändra detta krävs bland annat att som lärare tänka normkritiskt och få elever och kollegor att också göra det. Kognitiva scheman togs upp i diskussionsavsnittet som en eventuell förklaring till varför traditionella genusnormer lever kvar. En slutsats som drogs var att en medvetenhet om genus och jämställdhet är nödvändig för förändring.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
Intervjustudie, kvalitativ innehållsanalys, genus, jämställdhet, lärare, kognitiva scheman
National Category
Psychology Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-79938OAI: oai:DiVA.org:lnu-79938DiVA, id: diva2:1282789
Subject / course
Psychology
Educational program
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-30 Created: 2019-01-25 Last updated: 2019-01-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1088 kB)94 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1088 kBChecksum SHA-512
80ab1ae63a56e7f9862b7f3e9996e457182244d6b2e87d4e96086844dcfc27fac9fd729e323b1df161463a1c785632ef49bfdfdf8c46b3afd79c536673c7f053
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Psychology
PsychologyPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 94 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 175 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf