Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur gick det till när nyanlända elever lärde sig algebra i Sverige jämfört med deras hemland?: En kvalitativ studie av nyanlända elevers uppfattningar om genomgångar, arbetssätt och arbetsuppgifter inom svensk matematikundervisning
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How did it go when newly arrived students learned algebra in Sweden compared to their home country? : A qualitative study of newly arrived pupils’ experiences of teacher’s lectures, working strategies and working assignments within Swedish mathematics teaching (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att kartlägga nyanlända gymnasieelevers uppfattningar om genomgångar, arbetssätt och arbetsuppgifter inom svensk matematikundervisning jämfört med matematikundervisningen i deras hemland. Elevintervjuer med 5 elever, som kombineras med klassrumsobservationer, gjordes för att samla in data. Studien befinner sig på elevnivå och resultat visar att det finns skillnader mellan Sveriges och hemlandets matematikundervisning. Eleverna tycker att matematikundervisning i Sverige är mer givande och omfattande är hemlandets. De är nöjda med lärarens inställning i klassrummet.

Det framkommer också att eleverna känner sig begränsade på grund av språk brister i det svenska språket. På grund av sina språk brister visade eleverna rädslan att bli utskrattade och utpekade av sina klasskamrater. Studien kan vara en hjälp för lärarna som undervisar nyanlända elever om hur eleverna upplever matematikundervisning i Sverige och vilken inverkan med skillnader har på dem. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 28
Keywords [sv]
Hemlandet, Matematikundervisning, Nyanlända elever, Språkintroduktionsprogram
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-79885OAI: oai:DiVA.org:lnu-79885DiVA, id: diva2:1282411
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Supplementary educational programme, 90 credits
Presentation
2019-01-17, D1143, Växjö, Växjö, 17:01 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-31 Created: 2019-01-24 Last updated: 2019-01-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(869 kB)54 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 869 kBChecksum SHA-512
814fe57ce09279122a59ced1a8ca0dd3f7a770c79c2be635b3ca767969c1a5414a4e8b22bdaeaf5744a395853e717395d6d0d4b28657f3488d2483f78fcbe7a2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ahmed, Waqas
By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 54 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 234 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf