Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur kan elever visa på resonemang i ett provformat?: En undersökning om hur elever ges träning i att resonera om hållbar utveckling.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Social and Economic Geography.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att undersöka hur elever ges möjlighet att utveckla förmågan att resonera om hållbar utveckling. Fyra lärare i geografi i årskurserna 6-9 har intervjuats för att få reda på hur de utformar undervisningen så att eleverna kan visa på resonemang för hållbar utveckling, en textanalys av läroböcker har gjorts för att undersöka om de är utformade så att eleven tränas i att resonera om hållbar utveckling samt så har provfrågorna i nationella provet i geografi för årskurs 9 analyserats för att hitta samband mellan konstruktionen av provfrågor och lärarnas sätt att undervisa i hållbar utveckling. Undersökningen har visat på att elever får träning i att resonera om hållbar utveckling genom väl utvecklade metoder och övningar, att nationella proven fungerar som måttstock för geografiundervisningen och provfrågorna ger lärare förslag på uppslag till hur hållbar utveckling kan arbetas med i undervisningen  samt att läroböcker skiljer sig åt i hur mycket de uppmanar eleverna att resonera och analysera beroende på om de är skrivna innan eller efter införandet av den nya läroplanen. Undersökningens resultat analyseras med hjälp av två teorier om lärande, behavorism och konstruktivism, vilka handlar om vad lärande är och hur lärande sker.     

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Series
Uppsatser Kulturgeografiska institutionen
Keywords [sv]
nationella prov, hållbar utveckling, konstruktionism, att resonera, geografiundervisning
National Category
Human Geography Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-374848OAI: oai:DiVA.org:uu-374848DiVA, id: diva2:1282284
Subject / course
Samhällsgeografi
Educational program
Bachelor Programme in Social Sciences
Supervisors
Available from: 2019-02-01 Created: 2019-01-24 Last updated: 2019-02-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(833 kB)37 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 833 kBChecksum SHA-512
56853139582623e90a9366381a289a4d34a2a50e94c6b002ecdff89c3585ecf826c58a03e81c98049bfa23b716f60c0a68a5d3f825e9f0de637bc7cc76f31f10
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Economic Geography
Human GeographyPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 37 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 81 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf